Вам кажется, что знания уже не помещаются в голове? Просто уберите эти три препятствия.
Что на самом деле означает «способность учиться»
Если говорить строго, способность — это «я могу». Способность учиться означает способность воспринимать информацию и данные для их дальнейшего применения на практике. Именно применение отличает обучение от простого накопления знаний.
Способность учиться есть у всех людей. Вопрос не в её наличии, а в том, используется ли она и каким образом. В современном мире часто создаётся ощущение, что способность учиться снижается — и у взрослых, и у детей, и у подростков. Но если бы причины, которыми это обычно объясняют, были верными, проблема давно была бы решена.
Почему обучение перестаёт работать
Одна из главных причин трудностей в обучении — информация, которая не используется.
Человек получает данные, изучает материал, «складывает» его в голове, но не применяет в жизни. В результате возникает ощущение перегруженности, бессмысленности и потери интереса.
Чтобы обучение действительно работало, человеку важно ответить для себя на два вопроса:
Есть ли у меня желание изучать это?
Зачем мне эти знания и как я буду их использовать?
Когда у человека есть желание и понимание практического смысла обучения, он способен проходить через трудности. Но даже этого бывает недостаточно, если у него нет правильного способа учиться.
Технология обучения: почему «знать, как учиться» важнее, чем «просто учиться»
Большинство людей знают, что учиться нужно, но не знают, как именно учиться. Они пробуют разные способы, курсы, форматы, но в итоге сталкиваются с тем, что знания не применяются на практике.
В NOVIS используется технология обучения, основанная на исследованиях самого процесса обучения. Эта технология даёт человеку конкретный способ усвоения информации с целью её применения в жизни — от гуманитарных и прикладных дисциплин до управления бизнесом или повседневных задач.
Три основных препятствия в обучении
В процессе исследований были выявлены три ключевых препятствия, из-за которых люди бросают обучение и начинают считать, что «у них нет способности учиться».
1. Отсутствие постепенности
Первое препятствие возникает, когда материал подаётся без принципа постепенности. Человеку предлагают понять сложное, не дав усвоить простое. В результате возникает перегрузка, непонимание и потеря интереса.
2. Отсутствие представления о предмете
Второе препятствие связано с тем, что человек не имеет реального представления о том, что он изучает. Например, он хочет изучить бухгалтерию, но никогда не сталкивался с этой областью на практике.
Если обучение состоит только из теории и не даёт возможности представить, «пощупать» или увидеть процессы в реальности, интерес резко падает. Человек начинает думать, что это «не для него», и делает ложный вывод о своей неспособности учиться.
3. Непонятые слова и термины
Третье препятствие — это слова, символы или термины, которые человек не понимает или понимает по-своему. Если значение слова отсутствует или искажено, понимание материала становится невозможным. Это одно из самых распространённых, но часто незаметных препятствий в обучении.
Почему интерес к обучению пропадает
Интерес не исчезает сам по себе. Он пропадает тогда, когда человек сталкивается с одним или несколькими из этих препятствий. Вначале интерес есть всегда — человек хочет узнать, понять, применить. Но при неправильном подходе к обучению интерес постепенно гаснет.
Как восстановить способность учиться
Способность учиться восстанавливается не за счёт усилий или давления на себя, а за счёт правильной технологии обучения. Когда человек понимает:
зачем он изучает материал,
как он будет применять знания,
и каким образом проходить трудности обучения,
процесс обучения становится лёгким и осмысленным.
Способность учиться есть у всех. Нужно лишь убрать препятствия и овладеть работающей технологией, которая действительно даёт ответ на вопрос: как учиться.