Жизнь — это учебник, который закрывается только с последним вздохом
Но для этого ученику, в широком смысле слова, необходимо вначале изучить основные законы науки. Это могут дать только качественные учебники, задающие планку уровня образования.
Система оценивания учебников состоит из пяти этапов: научная и педагогическая экспертиза, апробация, общественная оценка, рассмотрение на предметных комиссиях, финальная – вердикт Республиканской комиссии.
Этапы экспертизы
Каковы критерии оценки? – их множество, и все они уместны, - это соответствие концептуальным положениям обязательных госстандартов образования, типовому учебному плану и типовой учебной программе. Кроме того, необходимо соблюдение базового научного содержания предмета, его ценностная ориентированность и представленность казахстанского компонента. А еще учебник должен быть ориентированным на практическое применение.
Также учебник должен соответствовать по содержанию возрастным психологическим особенностям учащихся, его должны отличать системность, логическая последовательность и преемственность.
Учебные материалы должны быть поданы в понятной форме и повышать тягу к знаниям, развивать критическое мышления и аналитические способности и т.д.
Кроме того, есть ряд требований к дизайну и оформлению учебника, наличию и качество электронного приложения (GR-кодов) и т. д.
Естественный вопрос – кто должен оценить уровень нового ученика.
Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов на встрече с населением в прямом эфире в Facebook сообщил, что с 2020 года принят приказ МОН РК об усилении требований к качеству учебников. Экспертиза учебников будет проводиться только независимыми специалистами. Повышена ответственность авторов и издательств за разработку учебников.
В частности, при выявлении ошибок в закупленных учебниках издательства будут покрывать все расходы из собственных средств. Будет осуществляться обучение авторов и экспертов.
Независимый эксперт Алия Темирова отмечает две важные проблемы в этой сфере:
«Первая проблема, это отход от принципа научности подачи в погоне за «новизной» содержания учебника – считает эксперт - Особенно такие вольности видны в учебниках по гуманитарным предметам, к примеру, истории. В тоже время, в учебниках на казахском языке, порой встречаются неточности в формулировке основных законов естественных наук, что абсолютно недопустимо. В значительной степени это происходит из-за стремления некоторых авторов переводить практически все научные термины на казахский язык.
Вторая проблема – МОН нельзя идти на поводу значительной части родителей, активными, но не являющимися экспертами в этом вопросе из-за отсутсвии необходимой компетенции. Я наблюдаю эту тенденцию по комментариям в соцсетях во время обсуждения программ обучения и самих учебников. Дело в том, что многие из них, ориентируются исключительно на подачу материалов по лекалам советского образования, которая была основана на накопительном принципе информации. Но это подход в эпоху доступности любой информации в интернете уж не отвечает вызовам времени.
Сегодня нужно уметь добывать знания, отличать ложное от истинного, и активно применять их.
Те же критики кивают на российский опыт как, якобы, самой передовой, требуя следовать ему. Между тем, российская система образования в целом, школьная - в том числе, давно не является ведущей в мире. Об этом говорят мировые рейтинги по качеству образования. Например, по индексу уровня образования (Education Index) ПРООН Россия лишь на 39 месте.
Казахстану следит придерживаться концепции лучших образцов мирового образования, безусловно, с поправками на национальные особенности. Понятно, что новые учебники должны соответствовать этим критериям, а не советским.
И, конечно, я поддерживаю систему независимой, анонимной экспертной оценки качества учебников», резюмирует эксперт Алия Темирова.
Напомним, что Рейтинг стран мира по индексу уровня образования (Education Index) — комбинированный показатель Программы развития ООН (ПРООН), рассчитываемый как индекс грамотности взрослого населения и индекс совокупной доли учащихся, получающих образование.
Так, в рейтинге за 2020 год лидером является Германия – 0.930, США на 15 месте - 0.900, Казахстан: 35, 0.830, Россия - 39, 0.823.
А судьи кто?
Стоит отметить, что эксперты в целях исключения конфликта интересов работают в конфиденциальном режиме. Замечания и предложения экспертов передаются авторам без указания сведений об их личности. Вместе с тем, обсуждение учебников 3, 4, 6, 8, 9, 10 классов с педагогической общественностью во всех регионах страны позволило авторам своевременно учесть мнения педагогов и улучшить качество разрабатываемых учебников до внедрения в учебный процесс, отметила Директор РНПЦ «Учебник» Бейбиткуль Каримова в интервью https://www.primeminister.kz.
Макеты этих учебников на время экспертизы были размещены на портале «Общественная оценка», туда от педагогической и родительской общественности поступило более 4 тыс. замечаний и предложений в текущем году. Все они учтены при доработке учебников.
По ним в ноябре прошлого года во всех регионах страны прошли методические семинары – в них приняли участие 160 авторов учебников и более 7 тыс. учителей и методистов.
Состав Предметных комиссий по рассмотрению результатов экспертизы увеличен от 120 человек. В них вошли депутаты Мажилиса РК, представители общественности.
Так же впервые организована Рабочая группа – 74 человека из числа экспертов учебной литературы, лучших учителей, сотрудников института языкознания имени А.Байтурсынова, СМИ. Все предложения Группы были учтены при издании окончательной версии учебников и учебно-методических комплексов (УМК).
МОН совместно с международным консорциумом организовал для специалистов по разработке и экспертизе учебников курсы повышения квалификации и специальные тренинги.
Все эти меры должны помочь значительно повысить качество новых казахстанских учебников.
И как метко заметил Виктор Гюго, «Творец книги — автор, творец ее судьбы — общество».