Изображать обучение онлайн
Чем ближе новый учебный год, тем очевиднее одна простая вещь – никаких новых идей в образовании не будет. Детей снова усадят перед экранами компьютеров, и они снова будут изображать обучение онлайн. Изображать – потому что толку от такого обучения немного.
Но это не проблема только Казахстана, на самом деле. Традиционная система школьного образования уже давно в кризисе. Коронавирус этот кризис только подчеркнул и приблизил, как и много других проблем. Среднее образование в том виде, в котором мы его знаем, существует с конца девятнадцатого века. Когда-то оно готовило к жизни. Сейчас со своей главной задачей – подготовкой детей к тому, чтобы быть конкурентоспособными и успешными во взрослой жизни, оно явно не справляется.
В современной жизни главная основа успеха – эффективность. Неэффективные не выживают. Эффективность, в первую очередь – это качественное использование каждой минуты своего времени. Мы, взрослые, чрезвычайно озабочены эффективным использованием времени, нам его всегда не хватает. Но при этом мы совершенно спокойно относимся к идее о том, что наши дети потратят одиннадцать лет (!) жизни на получение знаний, из которых им во взрослой жизни пригодится пять-десять процентов. Чудовищно неэффективный процесс. Одиннадцать совершенно невосполнимых, и самых лучших в плане обучения лет жизни.
И мы к этому относимся совершенно спокойно, хотя очевидно, что учить детей в двадцать первом веке по технологиям девятнадцатого – это ошибка. А спокойно мы относимся потому, что когда-то точно так же неэффективно потратили время. И нам кажется это нормальным.
В обычных условиях у школы была еще одна важная функция – социализация. Первые друзья, первые враги, необходимость быть коммуникабельным, уметь общаться, лидерские качества – все это хорошо формировалось в школе, давало пользу в дополнение к обучению. Но онлайн-образование эту функцию тоже отняло.
В чем, на мой взгляд, главная проблема онлайн-образования в нашей стране? В механическом копировании стандартной системы образования, без учета тех преимуществ и недостатков, которые дает онлайн. Те же уроки, тот же учитель, только теперь на экране, тот же рассказ, те же домашние задания. Те же переклички и список отсутствующих. Те же двойки. Механический перенос, без осмысления, без креатива.
Задумайтесь – зачем детям сидеть шесть уроков подряд перед компьютером, если речь идет об онлайн-обучении? Главное преимущество онлайна – гибкость. Ты можешь заниматься откуда угодно, когда угодно, выстраивать расписание так, как тебе удобно. Эта особенность онлайн-обучения игнорируется полностью. Та же стандартная армейская система – подъем в восемь утра, и унылое многочасовое сидение у экрана, не нужное ни учителю, ни ученику.
Вторая особенность онлайна – интерактивность и доступ к совершенно неисчерпаемым ресурсам знаний, куда большим, чем учебник на столе. В уроки истории можно добавить видео о том, как выглядели древние римляне. На уроке географии буквально показать каждую страну. На уроке химии продемонстрировать реакции. Но этим преимуществом мало кто пользуется, кроме некоторых экспериментальных частных школ. Во всех остальных, и особенно в государственных – те же учебники, те же картинки, те же главы. Восприятие информации только через текст, как сто лет назад.
Это проблемы, и они очевидны. Каждый с этими проблемами справляется по-своему, или не справляется никак. Когда мы, как родители, поняли, что от онлайн-образования большого толку не будет, мы стали думать о том, как восполнить эти пробелы.
В том, что касается наших детей, у нас всегда была одна простая цель. К тому моменту, когда они выйдут из родительского дома во взрослую жизнь, они должны иметь максимальное количество конкурентных преимуществ. Причем не только перед своими ровесниками из нашей страны – в Казахстане конкуренция низкая почти во всех сферах, кроме борьбы за распил государственных денег, а я в этой сфере своих детей как-то не вижу. Я исхожу из того, что жить они будут в глобальном мире, и конкурировать им предстоит со своими ровесниками из других стран – с китайцами, индусами, англичанами, немцами. Во всем – в спорте, в знаниях, в работе. И это будет сложная конкуренция.
Эти конкурентные преимущества – общее здоровье, языки, привычка к занятиям спортом и базовые навыки в трех-четырех видах спорта (в нашем случае это плавание, бокс, горные лыжи, теннис), умение и желание учиться, коммуникабельность, умение анализировать информацию, критическое мышление, ораторское искусство, и несколько других. Эти навыки мы стараемся развивать каждый день, и школа в ее нынешнем виде нам в этом деле пока помогает мало.
Поэтому мы занимаемся сами. Когда стало понятно, что лето в этом году будет мало похоже на обычное, мы постарались максимально занять детей, чтобы не тратить время зря. В наше еженедельное расписание входят:
- английский язык (три онлайн-урока с преподавателем и, в дополнение к этому, онлайн разговорный клуб, в котором дети учатся формулировать мысли на английском);
- шахматы (три онлайн-урока и занятия с игровым ботом);
- спорт, сорокаминутная тренировка каждый день, а после нее игры на свежем воздухе. В тренировку входят упражнения с собственным весом (отжимания, подтягивания, приседания, пресс), базовые навыки бокса, растяжка, бег. В игры – теннис, футбол, волейбол. Недавно добавилось еще и плавание. Главная цель этих упражнений не только в развитии силы и ловкости. Я хочу, чтобы занятия спортом для детей стали такими же необходимыми, как еда и сон, с самого раннего детства;
- дальше начинаются различия. У дочери склонность к рисованию, для нее мы нашли отдельный курс, в котором домой присылают набор с предметами для различных техник рисования, аппликации, лепки, а онлайн показывают, как все это применять. Более прагматичный сын увлекается программированием;
- чтение. Читают дети, детям читаем мы. Каждый вечер перед тем, как читать, я заставляю детей вспоминать и пересказывать прочитанное накануне своими словами, выражать свое отношение к прочитанному. Пытаюсь донести до них мысль о том, что написанное или рассказанное даже взрослым человеком – не всегда правда, что к идеям нужно подходить критически. Мне кажется, отсутствие критического мышления – вообще большая проблема для нашего общества. Иначе диких теорий заговора, которые озвучивают очень известные люди, было бы поменьше;
- просмотр познавательных передач, фильмов, обсуждение, поиск информации, просто игры, просто разговоры, путешествия, домашние дела, совместная готовка – все это тоже важные элементы обучения.
Все это вряд ли заменит школу, это факт. Отказаться от школьного образования и полностью перейти на домашнее обучение мы пока не готовы. Но если в системе образования не будет заметных подвижек; если в ней продолжат механически копировать устаревшие практики – то, возможно, мы когда-нибудь придем и к этому.
Ведь главное не чьи-то формальные требования. Главное для нас – развитие детей.
Yerzhan Yessimkhanov
Фото