Готов ли Казахстан к онлайн-обучению?
Интервью у него взяло Forbes Казахстан.
Первой проблемой возможности полноценного онлайн-образования в Казахстане будет являться отсутствие качественной интернет-инфраструктуры.
Структура передачи данных, серверы, каналы связи, не выдерживают, пропускной способности не хватает, хотя у нас не так много школьников и студентов. То есть первая проблема, которая нас ожидает в сентябре, — это инфраструктура - говорит эксперт.
Но это еще полбеды!
Основная проблема - это неготовность педагогического состава к работе в онлайн-режиме.
Что уж там говорить о качественном образовании, если 65 тысяч педагогов из полумиллиона работников образования не имеют смартфонов и компьютеров?
А уж если перейти к самой методике обучения, то тут волосы дыбом встанут.
- Всем очевидно, что видеолекции — учитель стоит и, обращаясь к воображаемой аудитории, пересказывает содержание темы — не воспринимаются. Так «дистанционка», к сожалению, не работает. Возникает проблема, как удержать внимание учащихся. Преподаватели в этом случае конкурируют не с другими преподавателями, а с системами развлечениями, колоссальными многомиллиардными индустриями, которые борются за внимание пользователя. Над этим работают огромные институты: нейрофизиологи, психологи, дизайнеры, пиарщики, аниматоры, композиторы, сценаристы... Целая армия работает на то, чтобы удержать внимание. Обычный преподаватель теперь вступает в мир жесткой конкуренции за внимание и интерес обычного школьника, который привык к TikTok, Netflix, YouTube и уже не может смотреть на монотонный рассказ учительницы в окошке - высказал свое мнение эксперт.
трудно с ним не согласиться!
Сейчас в мире, как известно на передовые позиции выходят те страны, которые смогли наладить достойное образование. И конкуренция с этими странами идет не на форумах и выставках как думают казахстанские чиновники. Она идет в тиши школьных классов и за экраном ноутбука.
Поэтому архиважно преодолевать отставание Казахстана вообще в образовании. И тем более в дистанционном. Но пока мы сильно отстаем!
Азиатские страны, которые усиленно цифровизировали образование, - Тайвань, Япония, Южная Корея - смогли быстро перестроиться. А Китай — это вообще феноменальная история, единственная страна в мире, которая за два месяца полноценно перевела 180 млн школьников на онлайн-обучение. Они подключили тысячи серверов, задействовали все крупные корпорации — Huawei, Alibaba и т. д., то есть все цифровые мускулы, которые они накачали за 20 лет. Еще смогли перестроиться Финляндия, скандинавские страны — там процесс цифровизации был запущен с 90-х годов - утверждает эксперт.
Такое отставание неминуемо вызовет нагоняйство со стороны руководства образованием. Это очень сильно ударит по эмоциональному состоянию педагогов, которые из-за необходимости перехода на онлайн-обучение будут конечно испытывать большой стресс.
Эмоциональный фон — это серьезная проблема, а об этом вообще никто не думает, как и о том, что это будет сильно влиять на процесс обучения. Думаю, нас ожидает сильный всплеск бытового насилия уже осенью, в первую очередь в отношении детей.
Есть проблема и с электронными учебниками:
В чем профанация перехода учебников в электронный формат — берут учебник и просто конвертируют в ПДФ, размещают на веб-сайте. Получается электронная версия печатного учебника, тогда как нужна переработка контента с учетом принципов удержания внимания, вовлечения в процесс, нужны интерактивные задания, контроль знаний и т. д. - высказывается эксперт.
Одним словом проблем много. Пока не начался учебный год они еще не видны. Но с его началом все они всплывут на поверхность. И как бы они не потопили "Титаник" казахстанского образования!