Майра Сулеева

Что значит «любить ребёнка»? Это значит принимать его таким, какой он есть, даже если у него есть особые образовательные потребности в развитии. Любить не за какие-то качества, а вопреки всему, как любят нас наши дети. За что мы любим своих обычных детей? За то, что он хорошо кушает или убирает свои игрушки после игры, или приносит домой отличные оценки? Думаю, что каждый из Вас, дорогие читатели, ответит «НЕТ». А еще бывает любовь «без границ». Примером такой любви может служить история, которую сейчас опишу. Живет в нашем городе семья, состоящая из 4 взрослых членов семьи (мама, папа, бабушка и дедушка) и 1 маленького сына-внука. Малышу исполнилось уже 2 года, но к нашему удивлению он до сих пор не научился самостоятельно кушать. Все дело в том, что безумно любящие его мама и папа, бабу…

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве, за семью горами, за пятью долами, в одной прекрасной стране родилась маленькая девочка. Девочка больше всего на свете хотела увидеть свою маму, прижаться к ней и заснуть. Но дядя и тёти, которые помогли девочке родиться, так не думали. Всё дело в том, что это была не простая девочка, у неё была одна лишняя хромосома. Им было жаль девочку, но ещё сильнее они жалели маму. В той прекрасной стране боялись всего необычного, и они решили: пусть мама не берёт себе эту девочку, родит другую, а родившуюся девочку оставит в детском доме. Мама очень хотела увидеть свою дочку и удивлялась, почему ее так долго не несут ей и почему она не может быть рядом со своим ребёнком. Дяди и тёти в белых халатах были в замешательстве и не знали, как сказать обо всём…

Проект «Раннее вмешательство» начал свою деятельность в апреле 2006 года. «Раннее вмешательство» - один из наиболее эффективных способов помощи ребенку от 0 до 3 лет с нарушениями развития, в том числе ребенку группы риска, и его семье. Впервые программы раннего вмешательства были разработаны в США и странах Западной Европы для детей первых трех лет жизни. Главной целью работы нашего проекта является создание семейно-центрированной модели сопровождения детей, ориентированной на семью в целом. Для детей от рождения до 1,5 лет мы осуществляем выезд специалиста на дом - домашние визиты - поскольку малыш в привычных домашних условиях чувствует себя комфортно, безопасно и его поведение естественно. Такой подход позволяет специалисту объективнее оценить состояние ребенка, наладить взаимодействи…

Так получилось, что май в группах «Раннего развития» нашего центра был очень богат на именинников. Посоветовавшись с родителями, было принято решение в конце месяца устроить «День именинника» для всех наших «майских новорожденных». Нам самим стало интересно, что это за праздник, день рождения? Многие ответят, что это день, когда человек появился на свет, что в этот день принято дарить подарки и отмечать его вместе со своими близкими. Но мы редко задавались вопросом, откуда это повелось? Оказывается, традиция праздновать день рождения зародилась в Европе много-много веков назад. В те давние времена считалось, что злые силы особенно «активизируются» в день рождения человека. Именно поэтому члены семьи и близкие друзья собирались под одной крышей, чтобы защитить именинника добрыми словами, п…

Особенности развития речи и общения у детей с особыми образовательными потребностями требуют от специалистов применения разнообразных методик, направленных на формирование коммуникативной сферы. Речь играет основную роль в когнитивном и эмоциональном развитии детей, является основой социального взаимодействия, регулятором поведения. Но она не может быть использована особыми детьми в полной мере. Поэтому следует предоставить в их распоряжение другую систему – систему невербальных средств общения, которые могут способствовать развитию языковых способностей, расширить возможности общения и обучения детей. Под невербальными средствами коммуникации обычно подразумевают различные средства, замещающие произносительную речь: мимику, жесты, пантомиму, язык танца, специальные средства. Система алго…

Несколько лет назад я предложила Светлане Юрьевне (специалисту нашего центра) ознакомиться с книгой Глена Домана «Как научить ребенка читать». Доман совместно с учеными института развития человеческого потенциала разработал инновационные подходы обучения чтению детей, в том числе с ограниченными образовательными потребностями, которые легко реализуются в домашних условиях. Мы приняли решение разработать свои подходы к этому методу на основе разработок Глена Домана и основных его рекомендаций. В нашем центре мы применяем метод с детьми с психоневрологическими патологиями, для которых формирование академических знаний представляет определенные трудности. Глен Доман рекомендует для детей с нормой весь обучающий процесс делить на 5 этапов, в том числе, чтение: 1) отдельных слов; 2) словосочет…

В педагогике есть такое понятие, как сенсорная интеграция – это способность обрабатывать чувственную информацию и реагировать на нее. Сенсорная интеграция проводится для развития визуальных, тактильных, слуховых, осязательных, обонятельных и мышечных ощущений. Ее конечной целью является адаптация способностей детей к плодотворному общению, эффективной трудовой, игровой и творческой деятельности. Для более полной реализации поставленных целей и задач в рамках сенсорной интеграции мы создаем специальную развивающую среду и применяем разнообразные технологии. Одной из таких технологий является использование световых панелей для песочной анимации. Панель представляет собой маленький стол с прозрачной поверхностью из оргстекла. Стекло снизу подсвечивается энергосберегающими лампами, но можно и…

Хочу рассказать вам одну из многочисленных историй про малышей до 3 лет. В феврале 2011 года мы пригласили к нам в центр детишек раннего возраста вместе с мамами и папами на презентацию групп «Раннего развития». С этими семьями мы сотрудничаем уже давно. В тот день на презентацию первой пришла мама с сыном Егоркой. Сначала малыш заинтересованно разглядывал новое место, незнакомых людей. Но, как только начали появляться дети в возрасте от 1,5 до 3 лет, наш герой очень насторожился, а к концу мероприятия сильно расплакался. Мама была огорчена поведением своего сына. После окончания занятия учитель-дефектолог объяснил ей, что такая реакция ребёнка вполне допустима и настороженные чувства мамы объяснимы: даже в таком раннем возрасте важна социализация малыша, а общению и взаимодействию с друг…

Несколько месяцев назад наши сотрудники Татьяна Шарипова, руководитель проекта «Раннее вмешательство», и Галина Видоменко, руководитель проекта «Трудовая реабилитация», побывали в македонском городе Скопье. Там они имели возможность посмотреть, как организована работа с детьми с особыми образовательными потребностями в Европе. Приглашение поучаствовать в международной конференции было получено от Республиканского Центра поддержки лиц с интеллектуальными нарушениями ПОРАКА. Поездка состоялась благодаря проездному гранту программы «Восток-Восток: Партнерство без границ» БФ «Сорос-Казахстан». Кроме наших специалистов Республику Македония посетили родители детей с особыми образовательными потребностями и специалисты из Кыргызстана и Таджикистана. Татьяна: «Поездка оказалась увлекательной и по…

Коля давно ждал, что я о нем напишу. Он внимательный и очень заботливый по отношению к младшим по возрасту ребятам. Самостоятельный: ему доверяют ходить по магазинам и совершать неcложные покупки. Он знает все режимные моменты дня и успевает координировать их реализацию. Например, замешкались с получением обеда – Коля уже тут как тут с напоминанием плана. Честно признаюсь, ни от одного мужчины я не слышала столько хвалебных слов в свой адрес, сколько от Коли: «Королевна ты наша», «Преклоняюсь пред тобой!», «Красотка ты наша, тебя на руках носить надо!», «Да, шеф, я вас слушаю!»… Тогда как многие участники нашего проекта «Центр занятости» трудятся молча, для Коли это практически невыполнимо. Что бы он ни делал, он комментирует происходящее и считает необходимым дать всему свою оценку. Он з…