Майра Сулеева

В летний период Центре «Кенес» была делегация специалистов в области реабилитологии: врач-реабилитолог, окупейшн - терапевты, физикл - терапевты из реабилитационного центра в Сеуле. После продолжительной беседы и экскурсии по Центру, они нам стали признаваться в своем восхищении и говорить наперебой, что наш центр – лучшая организация в Казахстане. Не скрою, приятно слушать сладкие речи. Но, не об этом. Один из вопросов был о том, как удалось создать столь успешную модель комплексной реабилитации и, кто из специалистов повлиял на деятельность нашей организации? Сейчас, после истечения некоторого времени, думаю о том, что мне очень повезло в сотрудничестве с зарубежными и нашими казахстанскими специалистами. Память просит зафиксировать все точки соприкосновения с профессионалами, которые т…

http://m.youtube.com/watch?v=8EHCS89XHFs

До создания Центра «Кенес» отношение к детям с тяжелыми психоневрологическими патологиями в нашей стране было однозначным - «необучаемые». Сфера оказания помощи семьям с такими детьми была не развита, в связи с тем, что такой ребенок рассматривался с позиции медицинской модели и считался «непригодным», в этой связи за такими детьми осуществлялся только уход в государственных интернатах закрытого типа. Усилия Центра «Кенес» с момента его организации были направлены на изменение отношения общества к детям с патологиями в развитии. Для этого в Центре «Кенес»: создали альтернативную интернатам модель комплексной реабилитации в условиях дневного пребывания, что позволило родителям принимать посильное участие в трудовой деятельности и находить свое место в жизни, так как в дневное время заботу…

Из истории развития включения (инклюзии): Начало XX века - середина 60-х годов - «медицинская модель» способствует сегрегации. В рамках «медицинской» модели - человек с особыми потребностями - больной, ему необходим долговременный уход и лечение, которые лучше всего осуществлять в специальном учреждении. Середина 60-х - середина 80-х годов - «модель нормализации» способствует частичной интеграции детей. В рамках концепции «нормализации: 1) ребёнок с особенностями развития имеет общие для всех детей потребности, главная из которых – потребность в любви и стимулирующей обстановке; 2) ребенок с особенностями развития, в первую очередь, - ребёнок и должен вести жизнь, в максимальной степени приближающуюся к нормальной; 3) лучшим местом для ребёнка является его родной дом, и обязанность местны…

Больше 10 лет наш Центр «Кенес» посещает Дима Хан. В первые годы пребывания Димы в Центре трудно даже было представить, что из него что-то получится. Дима был очень проблемным, расторможенным, гиперактивным ребенком, у него наблюдалась не оправданная агрессия по отношению к сверстникам, мог присвоить не свою вещь, не был приспособлен ни к бытовой, ни к трудовой деятельности. Сегодня оглянувшись на пройденное время можно сказать, что оно потрачено не зря. Ни одно мероприятие сегодня без Димы не проходит. За годы комплексной реабилитации Дима научился многое делать своими руками: шить, делать креативные вещи из шерсти, бумаги. Ни один концерт, ни одно шоу не проходит без его участия. Дима надежный помощник учителям, практически, у него сформированы все необходимые навыки для самостоятельной…

Center “Kenes” has its own Mini-Zoo. In this small zoo there are pony with nickname Zhuldyz, a lamb Rosa, and the favorite by all children goat Rudolf. Our children under the direction of the instructor Konishcheva Larissa Irachevna look after animals. Rosa is cut by two times a year - in the spring and in the autumn. This wool is collected, washed, scratched, painted by children and then they do different handmade things. The pony Zhuldyz rolls small children of the center since spring till the autumn. Teenagers with the great pleasure like to harness Zhuldyz and to roll small children in the cart. Children like to play with goat Rudolf, because goat is tame and good circus actor, he plays with children, likes to rise on back hoofs, thereby, showing to children as he is glad to see them.…

Before creation of Center "Kenes" the relation to children with heavy psychoneurological pathologies in our country was unequivocal - "learning-disabled". The sphere of rendering assistance to families with such children hasn't been developed, because such child was considered from a position of medical model and was considered "unsuitable", thereby for such children was carried out only leaving in the state boarding schools of the closed type. Efforts of Center "Kenes" are directed on change of the relation of a society to children with pathologies in development. We have come to a conclusion that the child who does not have worsening condition, can be trained, if as training to understand not the academic programs of training, but first of all, formation at the child necessary social sk…

Training process for children with special educational requirements should be constructed by taking into account psycho-physical and psychological features and a condition of the child. As far as at our children communication between sensual perception and thought process is broken we build all process of training on an in detail-evident basis. As it is known, «at normally functioned analyzers in a brain at an optimum level there is a reception, the primary analysis and timely transfer to a brain of the signals arriving from the outside. The brain, in turn, also smoothly carries out the higher analysis and synthesis of signals arriving to it». Thanks to such interaction of communications the system of generalizations of concepts is formed and on this basis conscious mastering of knowledge…

Детский рисунок - вещь удивительная. Через него ребенок выражает свои чувства, делится со взрослыми впечатлениями и реакциями на окружающий мир, активно и спонтанно структурирует бессознательный материал. Рисунок не только помогает понять состояние ребенка, но, к тому же, является средством коррекции, помогает корригировать те или иные состояния ребенка, такое воздействие называется арт - терапией. Арт - терапия (от лат. Arts - искусство, therapeia - лечение) представляет собой методику лечения и коррекции при помощи художественного творчества. Одним из направлений арт – терапии является рисуночная терапия. Используют рисуночную терапию наши учителя – дефектологи, психологи, когда наблюдают у ребенка состояния тревожности, напряжения, неуверенности в себе. Например: Ребенок только поступи…

Ones upon a time, far away, behind the miles of mountains and unbounded oceans in one beautiful country a little girl was born. A girl wanted to see her mum and fall asleep in her hugs. But the persons who have helped her to be born didn’t think so. The reason was that this girl wasn’t ordinary; she had a one superfluous chromosome. They were pity the girl but moreover they felt sorry for her mum. In that country people was afraid of everything unusual, and they have solved: let mum doesn't take care for this girl, will give birth to another child, and born girl will leave in children's home. Mum wanted to see her daughter, and was surprised why they don’t bring her so long and why she can't be near to her child. Persons in white gowns were in confusion and didn’t know how to tell all the…