Снижение уровня русского языка в странах Центральной Азии. Пути борьбы с этим явлением
Образование – это возможность формировать восприятие страны у будущих зарубежных лидеров. Обучение в вузах представителей элиты иностранных государств, даёт возможность сделать их более лояльными к стране получения образования, её политике и правящей элите, а впоследствии помогает ей обеспечить свои долгосрочные интересы в регионе и союзнические отношения. До сих пор взаимопонимание между народами СНГ поддерживалось тем, что практически вся нынешняя элита получила образование на русском языке и зачастую в российских вузах. Однако новое поколение по большей части обучается в западных университетах и, как правило, на Западе. Подобная тенденция создаёт опасность того, что в будущем народы и страны Центрально-Азиатского региона (ЦАР) потеряют последнюю основу для формирования долговременных союзнических и добрососедских отношений.
Исламизация или взгляд на Запад
С получением независимости странами ЦАР лидеры и народы стали отдаляться друг друга, все региональные, социальные, экономические и образовательные связи бывших партнеров пошли по низходящей. Разрушение единой системы образования лишило надежд на будущее тысячи молодых людей. Снизился уровень грамотности и подготовки сотрудников различных ведомств и предприятий. В странах Центральной Азии ослабление российского присутствия повлекло за собой усиление мусульманского влияния как в религии, так и во внешней политике: начало углубляться их сотрудничество с Турцией, Ираном, Пакистаном и Саудовской Аравией, которые вошли в регион со своими идеями исламского образования. Так, в январе 1992 г. было создано агентство тюркского сотрудничества и развития, в задачу которого входили налаживание связей с центральноазиатскими государствами и координация совместных проектов.
Наиболее серьёзной угрозой для интересов России является тот факт, что в рамках гуманитарного сотрудничества со странами Центральной Азии Турция стремится навязать идею замены кириллицы на латиницу, что может крайне пагубно сказаться на развитии русского языка в регионе. В качестве примера можно привести Узбекистан, который под влиянием турции с 1993 г. стал постепенно переходить на латиницу. Кроме Узбекистана эта инициатива уже нашла широкую поддержку и в Казахстане. Турция активизировала обмен студентами, открыла культурные центры, многочисленные школы и гимназии. Иран, со своей стороны, тоже организует множество программ по обмену студентами, помогает оборудовать библиотеки. Однако исламские традиции этой страны, где подавляющее большинство мусульман – шииты, впоследствии прижились только в Таджикистане.
С середины 90-х гг. в регион пришли первые американские и ев-ропейские представители. В государствах ЦАР формировалсиь различные фонды, и местная элита получила возможность знакомиться с системами образования западных стран, отправлять туда на учёбу своих детей. Соединённые Штаты Америки через сеть фондов (например, агентство по международному развитию США и фонды Форда и Дж.Сороса «институт открытое общество» начали предлагать специализированные образовательные программы, кредиты, гранты и стипендии, как на развитие образования в самих центральноазиатских странах, так и на обучение в США. Зачастую такие мероприятия были бесплатными для студентов и жителей региона, что приводило к расширению сферы применения английского языка и постепенному сокращению русской составляющей образования.
Проводниками стратегии США в Центральной Азии стали такие учебные заведения, как казахско-американский университет или амери-канский университет Центральной Азии в Бишкеке. Обучение в этих вузах строится на базе пропаганды американской идеологии и преимуществ американского образования. Образовательные проекты указанных вузов щедро финансируются США, а объём направляемых на эти цели средств ежегодно растёт.
В регионе также реализуются программы европейского союза – «Темпус» (сотрудничество в области высшего образования), «Коперникус» (обмен научными кадрами), «Интас» (сотрудничество между учёными). Посольства Франции и Германии и их культурные центры развивают изучение своих национальных языков в странах Центральной Азии. В реализации в Казахстане ряда программ и проектов в сфере образования, изучения языков и правовых реформ принимает участие ОБСЕ (Академия ОБСЕ в Кыргызстане. Не остался в стороне и Китай, который также активизировал свою образовательную деятельность в регионе. Стали открываться Институты Конфуция, занимающиеся распространением китайской культуры и языка.
Проблемы русского языка
Несмотря на снижение престижа русского языка в ЦАР изучение его полностью не прекращено. Повсюду ощущается нехватка преподавателей. Например, в Кыргызстане и Таджикистане ежегодно не хватает около 3 тыс. преподавателей. Зачастую преподаванием русского языка занимаются неспециалисты. Поставленная правительством России и Фондом "русский мир" задача – открыть больше русских школ – пока далека от разрешения (такие школы открываются лишь в местах дислокации российских воинских частей). Решение проблемы по сохранению единого образовательного пространства конечно осуществляется. Но договоры и соглашения, подписанные странами СНГ, до практической реализации доходят с трудом.
При всех нюансах обучение русскому языку в странах ЦАР по-прежнему остаётся пропуском в местные национальные элиты. однако тенденции сокращения преподавания русского языка и русскоязычного обучения, с одной стороны, и стремление получить высшее образование на Западе – с другой, говорят о необходимости уделять больше внимания расширению возможностей для его изучения. Россия только начинает формировать свою политику в этой сфере, хотя западные и восточные игроки уже давно активно действуют на образовательном поле региона.
Существуют определенные пути решения проблемы и повышения уровня изучения русского языка в государствах ЦАР:
· Предоставить каждому заинтересованному гражданину в странах Центральной Азии возможность получить среднее образование на русском языке. Облегчить доступ гражданам центральноазиатских государств к высшему образованию в России. В каждой столице стран региона открыть центр переподготовки и повышения квалификации учителей русскоязычных школ. Создать сеть курсов русского языка под эгидой СНГ. Создать в России специальные центры и краткосрочные курсы для молодёжи и специалистов: политологов, журналистов, преподавателей, медиков, экологов, переводчиков и др.
Вышеупомянутые и другие задачи можно решить, только создавая специальные фонды (государственные или негосударственные) или образовательные программы. Активную роль в этом могут сыграть российские компании, работающие в регионе. Благодаря подобным фондам или программам лучшие абитуриенты могли бы самостоятельно выбрать вуз, получить грант и потратить средства на образование в РФ. Решение этой стратегической задачи позволит проводить отбор для обучения лучшие кадры, даст им возможность усовершенствовать свои знания русского языка и культуры, наладить необходимые в будущем межличностные связи. Привлекая иностранных студентов, российские вузы могли бы повысить свой рейтинг и рейтинг российского образования в целом.