Насколько физические наказания плохо воздействуют на образование детей?

Исследования показали, что суровое физическое воспитание негативно влияет на поведение детей и их потенциальные образовательные результаты.

Исследования неизменно показывали, что дети, которые подвергались физическому наказанию со стороны мамы и папы, например, подвергались избиениям или пощечинам (агрессия и т.д.), и их успеваемость в классе также ниже, чем у тех, которые не были физически затронуты. Даже в исследованиях, которые не фокусируются на телесных наказаниях, дети, которые ведут себя с проблемами в классе, как правило, хуже успевают в учебе, чем их сверстники.

Но исследование поднимает печально известный вопрос о курице и яйце: мешает ли деструктивное поведение в классе процессу обучения? Или трудности в обучении побуждают к активным действиям. Например, когда шалят в школе, их иногда отделяют от других и удаляют из класса, что может дать им меньше шансов учиться. Другая мысль, называемая гипотезой академической некомпетентности, предполагает, что, когда дети испытывают трудности в обучении, они могут стать разрушительными, возможно, из-за фрустрации. Во многих исследованиях, чтобы выяснить, когда начинаются проблемы, как меняется поведение детей с течением времени или являются ли эти проблемы результатом соблюдения дисциплины дома, мы с коллегами провели исследование, в котором основное внимание уделялось грамотности как важному показателю успеваемости. Грамотность является основой для приобретения знаний, особенно когда дети переходят от чтения к обучению чтению.

Проанализировав данные из большой выборки в Соединенных Штатах, которая отслеживала детей от детского сада до 8-го класса. Рассматривая факторы, также связанные с поведением и обучением, такие как социально-экономический статус и образование мамы и папы, мы обнаружили, что дети, которые с большей вероятностью подвергались наказанию со стороны своих взрослых в возрасте 2-5 лет, имели больше внешних проблем в 1 классе.  Так же они имели более низкий уровень грамотности в возрасте 8 лет и, в конечном счете, имели более низкий общий уровень грамотность по сравнению с детьми, чьи родители не применяли физическую дисциплину в раннем возрасте. Наши результаты подтверждают гипотезу об адаптивной эрозии и показывают, что практика наказания оказывает долгосрочное каскадное воздействие на поведение и обучение детей.

Почему физическая дисциплина в раннем детстве может в конечном итоге привести к проблемному поведению и снижению уровня грамотности. Переход к новой системе образования, как это происходит, когда малыши ходят в детский сад, может сделать их особенно уязвимыми перед проблемами дома. Из множества исследований мы знаем, что поддержка необходима во времена стресса и перемен. Если мамы и папы чутко относятся к потребностям своих детей и создают благоприятную и предсказуемую среду для ухода, они будут чувствовать себя комфортно, в безопасности и меньше подвержены стрессу.

Они также знают, что, когда ребенок расстроен, он лучше справляются со своими негативными эмоциями и сдерживают их. Когда взрослые воспитывают своего ребенка в суровом или непоследовательном состоянии, они могут испытывать беспокойство, и это усугубляет стресс, который они уже испытывают. Когда некоторые дети чувствуют повышенный уровень стресса, они начинают действовать. Кроме того, когда родитель бьет ребенка, это информирует его о том, что агрессия, даже непреднамеренная, является способом контроля над другим человеком. Такая строгая дисциплина в семье приводит к тому, что ребята хорошо ладят в классе и со временем им становится трудно овладеть таким важным навыком, как чтение.

Также знаем из наших исследований, что создание благоприятной атмосферы дома должно начаться как можно скорее. В раннем детстве, когда дети очень зависят от поддержки, они нуждаются в безопасной и отзывчивой среде ухода. Например, когда ребенок очень маленький и плачет, они дают ему понять, что что-то не так. Лица, осуществляющие уход, должны отреагировать, взяв их на руки и выяснив, что им нужно. По мере того как дети становятся старше и начинают испытывать границы дозволенного. Иногда они совершают поступки, которые могут навредить им самим и другим. Мамы и папы могут работать в краткосрочной перспективе, но со временем это сработает, если они овладеют более авторитарной стратегией установления четких границ (скажем, "Нехорошо оказывать давление на своего брата или сестру") и будут использовать более авторитарные методы, такие как избиение ребенка, чтобы "научить его правилам".

Раннее родительское поведение важно для того, чтобы помочь ребятам чувствовать себя в безопасности, научиться безопасно исследовать мир и регулировать свои эмоции, чтобы они не прибегали к актерскому мастерству дома или в классе. Поощрение детей к более эффективным способам управления своими действиями может помочь им в учебной среде, которая может подготовить их к успеху.