Моя маленькая история.
Март 2007-го года. Ровно 8 лет назад. Урок психологии. 9 утра. Мой 10 класс. Средняя общеобразовательная школа провинциального городка на востоке нашей страны.
«Ребята, тише, мы начинаем урок. Звонок уже прозвенел!» – сказала негромко наш психолог.
Это была молодая высокая девушка, с большими серыми глазами. Сразу после окончания ВУЗа она начала преподавать в нашей школе на окраине города. Она была очень красива или мне на тот момент так казалось, но, тем не менее, она выглядела каким – то одухотворенным созданием, она как будто знала что-то, чего не знаем мы. Несмотря на свой юный возраст для учителя, мы всегда охотно ее слушали, может потому что это был единственный предмет, где мы думали или точнее задумывались, мечтали.
Она начала урок: «Ребята, на прошлом занятии вы писали небольшие сочинения на тему «С каким предметом я себя ассоциирую в этой жизни». Каждый из вас проделал большую работу и нашел таки с чем себя сравнить и я была приятно удивлена как ловко и красиво вы описали себя и провели сравнение. Браво, давайте похлопаем друг другу. »
Мы с удовольствием выполнили ее просьбу, как же себе не похлопать.
Она продолжила: «Сегодня я хочу прочитать вам одно из них, имя автора я, конечно же, не раскрою. Но я хочу, чтобы вы внимательно послушали и сказали в конце свое мнение.»
Я насторожилась. В школе я была неприметным ребенком, у меня не было лучших подруг, с кем можно было поболтать по душам, не было поклонников, у меня не было друзей, я была неуверенной в себе девушкой, очень замкнутой. К тому же в этот класс я пришла после 9-го класса. Такая вот ситуация. И я уже предполагала, что мое эссе окажется самым отчаянным, остальные мои сверстники казались мне вполне счастливыми людьми.
«Когда вы дали нам это задание, я, наверное, даже ни секунду не задумалась с чем же себя сравнить, я уже знала.» Это было мое сочинение! У меня пересохло во рту. Мне казалось, что каждый понял, что это я. Я даже не могла слушать первые минуты, но потом я услышала, я услышала тишину, все внимательно следили за приятным голосом нашего учителя.
Она продолжала неторопливо читать мое творение, творение 16-летней девушки:
«Я похожа на книгу, которая пылится на самой верхней полке библиотеки, куда заходит редкий читатель. Я книга, которую достают с той самой верхней полки, сметают с меня пыль, так что можно разглядеть серый невзрачный переплет, но получив необходимые сведения, чтобы выполнить задание учителя, снова ставят на еще полку еще выше. И она снова пылится без дела.
Иногда, какой-то зевака, либо просто случайно забредший в тихую библиотеку человек, достанет меня, отряхнет от пыли, посмотрит на обложку, уже поблекшую, полистает книгу, не увидев ярких картинок, кричащих интригующих заголовков глав, закроет меня, не прочитав ни строчки.
Иногда мне хочется спрыгнуть с этой полки и упасть кому-нибудь на голову, чтоб меня услышали, увидели, узнали, сколько интересных историй таится в этой книге, сколько смысла в каждой строчке. Но, увы, у книг нет ног, она не движется. »
Она помолчала несколько секунд и обратив свой мягкий взор на наш класс, спросила, как вы думаете, что скрыто в этом сочинении, что чувствовал автор, когда писал его?
Мой класс никогда не отличался скромностью и сдержанностью, на всех предметах были жаркие споры и дискуссии. Но к моему удивлению, вначале была просто тишина. Но потом посыпались с разных сторон разные мнения:
- Автор очень одинок.
- Автор хотел сказать, что с ней общаются тогда, когда от нее что-то нужно.
- Автор просто не умеет себя показать, ей нужны яркие картинки, а лучше прям оранжевую обложку и надпись – Это самая лучшая книга.
- А мне кажется, что автор сама не хочет общаться с другими. В библиотеке полно других книг, почему она не описала их тоже.
Вариантов была куча. Но все прониклись каким-то сочувствием к этому автору. И я увидела и осознала, что мои одноклассники не такие уж честолюбивые и эгоистичные люди, они были в большинстве своем открытые , они не боялись высказать свое мнение. Я почувствовала теплоту в их словах. Они ведь люди и я поняла, что это я сама не хотела раскрываться. Я была так неуверенна в себе.
Мой поток мыслей прервал голос нашего милого учителя.
Она подытожила все вышесказанное: Я хочу сказать автору этого сочинения, это эссе еще не дописано, его обязательно нужно завершить. Возможно, читатель еще не готов прочесть такую сложную книгу, но он обязательно вернется к ней, либо найдется другой читатель, который раскроет всю глубину и красоту произведений, написанных в этой книге. И бог одарил нас таким воображением, я убеждена, что и книги могут двигаться, и при сильном желании заявить о себе. Кто-то обязательно захочет прочесть эту книгу. Автор, надеюсь, увидел своих читателей.
Мы даже не заметили время, обсуждая мое эссе. Прозвенел звонок.
После этого урока я стала общительней, я перестала бояться быть отвергнутой. Сама подходила к девочкам, спрашивала что-то и потихоньку приобрела подруг.