Казахстанцы осваивают российские вузы
В Международном рейтинге QS World University Rankings 2022, оценивающем более 1300 вузов мира, Казахстан представлен 14 вузами, а наиболее высокое место – лишь 175-е - у Казахского национального университета имени аль-Фараби (КазНУ). Таким образом, ни один вуз РК не вошел даже в первую сотню.
По данным Министерства науки и высшего образования России, в 2020 году в российских вузах обучалось более 281 тыс. иностранных студентов, среди которых каждый пятый – казахстанец (59,1 тыс. человек).
Тем временем инвестиции в основной капитал в сфере образования в Казахстане за январь-сентябрь 2021 года составили всего 146,9 млрд тг, сократившись по сравнению с аналогичным периодом прошлого года на 12%, – говорится в исследовании Ranking.kz.
Более половины инвестиций в основной капитал в сфере образования пришлось лишь на четыре региона:
- Алматы (26,9 млрд тг)
- Туркестанскую область (20,2 млрд тг)
- Шымкент (18,5 млрд тг)
- Алматинскую область (16,6 млрд тг)
Наименьшие объемы инвестиций в сфере образования приходятся на запад –- Западно-Казахстанскую (2,2 млрд тг), Актюбинскую (2,6 млрд тг) и Мангистаускую (3 млрд тг) области.
В региональном разрезе объем инвестиций в образование сократился за год в 12 из 17 регионов.
Стоит отметить, что сфера образования в стране лидирует по численности занятых: более 1 млн человек.
При этом объем инвестиций в основной капитал на одного работника в сфере образования – один из самых низких: лишь 61,3 тыс. тг за январь-июнь текущего года – меньше, чем за аналогичный период 2020-го (было 74,4 тыс. тг).
Среднемесячная номинальная заработная плата (СЗП) в секторе по итогам второго квартала текущего года составила 233,9 тыс. тг, покупательная способность СЗП увеличилась сразу на 18,1% за год.
В разрезе отраслей это один из самых высоких показателей роста покупательной способности, уступивший лишь показателю сферы здравоохранения и социальных услуг (25,6%), – заявили эксперты.
В то же время в сравнении с СЗП в целом по стране зарплаты в секторе все еще на 7% меньше.
Сфера образования уступает по СЗП таким отраслям, как финансовая и страховая деятельность (472,6 тыс. тг), профессиональная, научная и техническая деятельность (356,8 тыс. тг), строительство (294,9 тыс. тг) и т.д.
О причинах образовательной миграции в российские ВУЗы на примере курганских образовательных учреждений говорим с доктором экономических наук, профессором, руководителем Научно-исследовательского Центра приграничного сотрудничества Сергеем Орловым.
— Сергей Николаевич, чем привлекает иностранную молодежь курганский вуз?
— Диплом Курганского госуниверситета или другого российского вуза дает определенные возможности для студентов-иностранцев. С российским дипломом они могут продолжить учиться или работать у себя на Родине или остаться в России и строить карьеру здесь.
Но образовательная миграция зависит от множества факторов. И не всегда эти факторы очевидны. Один из них – это желание провести какую-то часть своей жизни в стране, которая интересна по определенным параметрам. Россия традиционно была и остается одним из глобальных лидеров, во всяком случае, что касается культурных традиций и аспектов, связанных с технологическим развитием. У нас не все так плохо, как некоторым хочется видеть.
Поэтому эти интересы – культурные, научные, образовательные, профессиональные играют большую роль в выборе нашей страны.
— Но почему Курган? Рядом есть Челябинск, Тюмень, Екатеринбург…
— Любой университет — а наш университет особенно динамично трансформируется и развивается, — старается сделать образование не только востребованным в плане научной и образовательной сферы, но и интересным в плане культурных и досуговых мероприятий. У каждого университета своя фишка.
Мы живем в информационном обществе, в котором информация свободно пересекает любые границы – практически любую научную, профессиональную или иную информацию можно получить, находясь в Республике Беларусь, Малави, Гане, на Филиппинах или в Кургане.
Поэтому на первый план при выборе места учебы выходят другие факторы и нюансы.
Курган сам по себе интересен по многим аспектам. Например, для кого-то знакомство с городом могло произойти через Илизаровский центр или благодаря отдыху на наших прекрасных озерах и здравницах.
Кроме того, в Кургане по сравнению с соседями-мегаполисами достаточно невысокий уровень цен, спокойный и размеренный ритм жизни – это тоже позитивно влияющие факторы. Но я бы хотел акцентировать внимание именно на уровне подготовки студентов — в курганском вузе он весьма достойный.
— У иностранцев есть какие-то льготы, особые условия поступления?
— Они поступают на общих основаниях. Существует порядок, установленный Министерством образования и науки, которого вуз придерживается. Если наши абитуриенты поступают по результатам ЕГЭ, то приезжие из-за границы поступают по так называемым внутренним вступительным испытаниям, которые устанавливает вуз.
— Иностранные студенты получают стипендию?
— Абитуриенты могут поступить на бюджетной основе. А бюджет – это потенциальная стипендия при условии хорошей успеваемости.
— Котируется ли российский диплом о высшем образовании в странах ближнего зарубежья?
— Я полагаю, что студенты из государств-членов Евразийского экономического союза и СНГ этих проблем не испытывают. Иначе бы никто не приезжал. Какой смысл, если у него на Родине этот диплом не котируется?
Скажу больше, в настоящее время тенденция такова, что в крупных компаниях смотрят не столько на диплом, сколько на личность кандидата. Какими компетенциями он обладает? К чему стремится? Какие цели в жизни и приоритеты? Работодатель проверяет наличие адаптивных способностей, умение кандидата думать и ориентироваться в сложных ситуациях.
Так устроен современный мир, что по большому счету те знания, которые студенты сегодня получают, через какое-то время устаревают и не работают. Известный футуролог Элвин Тоффлер отмечал, что в XXI веке безграмотным считается не тот человек, который не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться. То есть любой человек, заканчивая учебу в университете и получив образование, не должен и не может останавливаться в своем развитии.
— Каковы роль и место Научно-исследовательского Центра приграничного сотрудничества в налаживании контакта с иностранными вузами?
— По сути это научно-исследовательский центр. Наша задача – аккумулировать научный потенциал Казахстана и Курганской области, что будет способствовать развитию наших регионов и использованию приграничного положения как возможности сотрудничества между нашими странами.
С точки зрения взаимодействия с вузами есть программа совместных конференций и исследований. На одну из последних конференций в ноябре мы приглашали коллег из Казахстана.
От первого лица
Кристина Кислая, магистрант первого курса по направлению подготовки «Менеджмент в образовании»:
— В 2017 году я поступила на бакалавриат на направление подготовки «Государственное и муниципальное управление». Так как переехала из Казахстана в Россию еще в 2014 году и оканчивала здесь 11-й класс, поступала по результатам ЕГЭ, а не по внутренним вступительным испытаниям, как иностранные граждане. Но поскольку российского гражданства на тот момент у меня еще не было, все годы обучения я числилась иностранным студентом.
Получала стипендию, а три года даже повышенную – около 12 тысяч рублей за достижения в учебе, общественной деятельности и творчестве.
Работаю летом в приемной комиссии и общаюсь с абитуриентами. Многие из тех, кто поступает из Казахстана, остаются все-таки в Кургане. Во время учебы мы заводим новые знакомства, привыкаем к жизни здесь. Но кто-то, конечно, возвращается на Родину и применяет все полученные знания там.