Дуальное обучение – гармония теории и практики

Теоретические знания, полученные в вузе, сразу применяются на практике на предприятии. Это и называется дуальным образованием. Тем самым решается давняя проблема высшего образования времен СССР - оторванность учёбы от реальных потребностей. Особенно чувствительно это для технических специальностей. Исключение - советские заводы-втузы, к слову, давшие целую плеяду руководителей союзного уровня.

Итак, дуальное образование позволяет сочетать теорию (в школе, колледже, вузе) с практикой на предприятии. Первым в этом является Германия, страна прагматиков, которая при довольно невысоком проценте людей с высшим образованием, входит в ТОП-3 наиболее продвинутых в техническом отношении государств. Это знаменитые бренды от Daimler-Benz до химического гиганта BASF. И во многом этим успехом немцы обязаны Duales Studium.

Учение и труд, все перетрут

Данная система становится популярной во всём мире. Во время дуального образования действует особое расписание – как правило, обучение и практика чередуются каждые три месяца. По окончании триместра обучения сдают экзамены по пройденному материалу. С чего начинается образование – с обучения или практики – решает вуз. В итоге, по окончании университета диплом подкреплен реальными навыками и умениями.

Преимущества дуального образования очевидны:

1) Применение знаний на практике – как следствие, по окончании учебы у него более высокие конкурентные преимущества для трудоустройства.

2) Заработок - за прохождение практики студенты получают зарплату, причем независимо от того, проходит ли он практику или учится в вузе. Да еще «дуалист» имеет право на оплачиваемый отпуск.

3) Гарантированное трудоустройство - к окончанию практики предприятие склонно оставить у себя молодого специалиста, знающего специфику конкретного производства.

На Volkswagen, при приеме на дуальную систему со студентом даже заключается договор, согласно которому компания обязана принять его на работу, если выпускной балл будет достаточно высоким, сообщает https://www.deutschland.de

А еще возможен двойной диплом – вуз + колледж: некоторые дуальные программы подразумевают наряду с университетским образованием и практикой на предприятии получение среднего специального образования.

Недостатки:

Во-первых, это более длительный срок обучения. При этом, у «дуалистов» нет привычных каникул между двумя семестрами – только отпуск от предприятия. Зато оплачиваемый.

Во-вторых, сложности смены специальности.

В-третьих, необходимость выбора специализацию сразу - обычно студенты это делают только после 2-3 курса, когда они уже прошли основы и знают все отрасли своей специальности.

Наконец, вследствие ориентированности на практику, программа не очень подходит тем, кто намерен посвятить себя науке или преподавательской деятельности.

«Дуалисты» и идеалисты

Напомним, дуальную систему в Казахстане запустили еще в 2012 году. Но любая даже самая прогрессивная модель обучения должна учитывать финансовые и технические возможности страны, ее традиции. Главная проблема в том, что в Казахстане несмотря на все усилия последних двух десятилетий, еще со времен Союза доминирует сырьевое производство.

Новые заводы с высоким переделом сырья, высокотехнологичные производства пока в явном меньшинстве. А, скажем, готовить по дуальной модели инженеров-электронщиков и вовсе проблематично.

К примеру, новая отрасль – автопром – все еще занимается крупноузловой сборкой автомашин, где степень локализации около 15%. Поэтому в РК далеко не по всем техническим специальностям, можно найти действующее предприятие необходимого для обучения уровня. Причем, часть из этих специальностей и профессий будут очень востребованы уже завтра.

На практике сегодня предприятие заказывает образовательному учреждению определенное число сотрудников, при этом учебная программа частично составляется работодателями.

В РК ДО внедряется поэтапно. По данным Министерства образования и науки (МОН) РК, за 2012-2020 годы, дуальное обучение прошли в целом 206 тысяч студентов. И если в 2013 году обучалось всего 10 тысяч студентов, то в 2020 году – уже 58 тысяч «дуалистов».

За эти годы количество организаций ТиПО увеличилось почти в три раза. Количество же предприятий, где проходят практику студенты, выросло в 2,5 раза. Охват студентов - 19%.

Какие изменения произошли в этой модели? По данным МОН, увеличился объем производственного обучения и профессиональной практики. При этом учебные организации получили право изменять до 80% от объема учебного времени. Кроме того, студентам засчитывается трудовой стаж, заключаются договоры с предпринимателями, которые обеспечивают прохождение производственной практики.

Еще одна проблема - согласно статистике Национальной палаты предпринимателей, в РК около 88 процентов предприятий – это МСБ. Для них основными причинами низкой активности в ДО являются расходы на спецодежду, расходные материалы для практических занятий, на оплату труда наставников и тд.

МОН разработало проект методики подушевого финансирования, котором учтено возмещение предприятиям данных расходов

Особое внимание уделяется безопасности студентов на предприятиях - предусмотрено страхование студентов, проведение курсов по технике безопасности и промышленной безопасности.

Что нужно для того, чтобы улучшить систему дуального образования в Казахстане? «Необходимо подстроить систему обучения к рынку труда», – считает независимый эксперт Алия Темирова.

По ее мнению, подготовка будущих специалистов с учетом накопленного положительного опыта, должна проходить в соответствии с потребностями конкретных регионов. Скажем, в Павлодарской области это всё, что связано с производством алюминия, ферросплавов и электроэнергетикой. В Караганде – это черная металлургия, в СКО доминирует агропромышленный сектор.

В прошлом году МОН заучивал о своей готовности к масштабированию дуального обучения. Слово – за бизнесом.

Между тем, уже в 2025 году планируется 100% студентов по техническим и технологическим специальностям охватить дуальным обучением, а каждого второго студента подготовить в рамках госзаказа на рабочих местах.