Что такое скорочтение? Как оно работает?
Мне всегда нравилось читать книги. Читал я неспешно, 1-2 книги в месяц. Но как только передо мной вставала задача освоить большой объем информации, здесь моя скорость чтения и память подводили.
Именно поэтому я решил изучить скорочтение.
Процесс чтения является сложным процессом. Здесь речь идет о согласованности работы двух полушарий - левого и правого. Зрительная информация, поступающая в левое полушарие, детализируется, раскладывается на части, анализируется последовательно. Эта левополушарная стратегия чтения называется «аналитической».
Правополушарная стратегия чтения – «холистическая» предусматривает целостное чтение, когда, правое полушарие пытается сразу же опознать слово целиком, синтезирует части в целое. При такой стратегии чтения важное значение имеет хороший словарный запас и соотнесение слова к образу. Согласованная работа полушарий начинается с момента поступления зрительной информации в правое полушарие, где оно узнается как слово, а вот понимание осуществляется уже в левом (аналитическом) полушарии. Следовательно, в процессе чтения одновременно принимают участие аналитическая и холистическая стратегия зрительного восприятия, которые связаны с функционированием левого и правого полушария.
А упражнения, направленные на взаимодействие правой и левой стороны тела, ведут к ускорению и упрочнению работы нашего мозга.
Далее я расскажу вам, какие факторы влияют на быстрое чтение и понимание.
Итак, вы начали читать, не все поняли и стали возвращаться назад. Возврат глазами при чтении называется – регрессиями.
Регрессии связаны с плохой памятью, низким уровнем внимания и мышления.
Память
Начинаем развивать память. Память подразделяется на зрительную, слуховую, двигательную и смысловую. Развиваем все виды памяти! Зрительная память необходима нам для узнавания и запоминания слов, слуховая –для улучшения развития фонематического слуха (важность грамотного правописания), навыков запоминания вслух (что необходимо в школе на уроках и на аудировании, на языковых тестах), двигательная память важна для всех (человек, умеющий запоминать мгновенно все движения – успешен и в обучении) и смысловая память, которая синтезирует в себе и зрительную, и слуховую, иногда и двигательную память. Высокий уровень смыслового понимания- показатель успешности любого обучения!
Мышление
А что же влияет на смысловую память? Это наш уровень мышления, умение анализировать, сравнивать, конкретизировать, искать пути решения. B чтении важную роль играет словесно-логическое мышление, то есть понимание словесных конструкций. На мой взгляд, мощным инструментом развития словесно-логического мышления, как ни странно, является математика и логика. Если человек может прочитать задачу и решить ее - это залог успешности развитого мышления.
Словарный запас.
Даже при сильном развитом мышлении, скорость и понимание никак не повысятся, если вы не будете читать. Пополняйте постоянно свой словарный запас.
Воображение. Тренируйте свое воображение. Представляйте все в ярких красках, чувствуйте запахи.
Внимание.
Внимание может быть непроизвольным, когда вы невольно обращаете внимание на какой-либо предмет, если он вызвал у вас интерес и запоминаете, и произвольным, когда вы усилием воли заставляете себя запомнить все необходимое. В этом случае вам пригодятся мнемотехники, инструменты, позволяющие с минимальными энергозатратами запомнить необходимый материал. Эти техники помогут и развить вашу механическую память (без приемов мнемотехники) в дальнейшем.
Пространство.
Когда я столкнулся с этим понятием на занятиях, мне было непонятно при чем тут пространство и быстрое чтение. Оказывается, имеет и самое главное. Одно из направлений развития этой функции – это дифференциации букв и слов в пространстве. Ведь вам предстоит научиться скользить по книге и узнавать все слова.
Широкое поле зрения.
Поле зрения - пространство, видимое глазом при фиксации неподвижной точки. Расширение поля зрения необходимо для охвата большего объема текста при чтении.
Артикуляция.
Исследователями установлено, что проговаривание (артикуляция) является одним из причин медленного чтения.
Инструментальной основой подавления артикуляции является методика речевых помех Н.И. Жинкина, которая базируется на принципе блокирования речедвигательной зоны головного мозга (поле Брока) и сенсорной (зона Вернике). Методика реализуется посредством того, что обучаемый читает текст, одновременно выстукивая зажатым в трех пальцах правой руки карандашом специально подобранный ритм. Обучаемым ставится задача: читать, одновременно контролируя правильность ведения ритма. В результате, подавляя нашу речедвигательную зону, которая находится в левом полушарии, мы начинаем читать целостно - глазами, то есть, доминантным в этом случае выступает правое полушарие (но не без помощи левого).
Казбек Данияр