Посмотрел бы на нас какой-то пришелец издали и сказал бы, что люди – те же животные, только у них внутренняя программа управления более сложная, запутанная. Мы с большей ухищренностью можем заниматься обустройством своей жизни, мы – те же животные, только чуть более усовершенствованные. Почему мы при этом называем себя людьми – это вопрос. Ведь мы полностью поглощены интересами своего тело, этим мы практически от животных не отличаемся. У человека есть еще вопрос: «А что же после моей смерти?». Этого у животного нет. А человеку этот вопрос необходим, чтобы он поднял себя выше этой жизни еще при жизни в этом мире. То есть человеку дан вопрос о смысле его существования, чтобы он стал человеком, а не оставался животным. Человек становится человеком тогда, когда начинает ощущать жизнь вне жиз…

Задумываясь на тему свободы выбора ,поделюсь такими выводами на примере себя: Я не выбирал с какой внешностью , с каким характером буду рожден,когда и какой пол у меня будет , я тоже не выбирал. уже находясь в зародыше во мне были заложены все ДНК вплоть до смерти, как я буду расти и развиваться, стареть. С момента рождения на меня оказывает влияние окружение (общество окружающее меня), т.е я не выбираю какую одежду мне носить, есть ,пить, (все это сделала за меня система в которой мы все находимся) даже желания которые возникают по мере жизни , я тоже беру от общества(например: кто купил себе новую машину, я тоже хочу, кто то сделал что то , я тоже хочу.) и так мы все друг на друга влияем И возникает вопрос есть ли у кого нибудь свобода выбора? В чем она может проявляться? Неужели жизнь…

То, что мы называем "образованием", – дает образование, но не воспитывает. Школа не строит из ребенка человека, а дает ему только знания: по физике, химии и т.д.Мы называем образовательную систему воспитательной, но она вообще не воспитывает. Это видно по результатам, а также по предметам, которые там изучаются.В расписании только физика, химия, чтение, письмо – а потом мы удивляемся, почему у нас такие трудности с детьми. Школа выпускает роботов, которых научили работать на предприятиях. В этом состоит задача школы – подготовить рабочего (инженера и пр.), который будет работать на "конвейере".Эта система образования никогда и не ставила задачи воспитать человека. Она возникла в то время, когда произошла промышленная революция, и нужно было из крестьян сделать рабочих Но сегодня мы должны…