Заметки о самообучение казахскому языку
Как и обещал, я продолжаю писать свои заметки о том как я начал изучать казахский язык и с какими трудностями столкнулся
Сегодня расскажу как я выбирал учебник, какой выбрал и как он меня немного разочаровал!
Выбор
Как оказалось, выбрать хорошее пособие оказалось непросто, я пошел в местный книжный магазин с хорошей репутацией – для меня это «Академка» на Фурманова (г.Алматы). В магазине нашел такие учебники, которые привлекли мое внимание
- Ситуативный казахский, автор К. Тасибеков. Алматы, 2012
- Просто о невероятно сложном. Автор Кубаева И. Алматы, 2003
- Казахский для русскоязычных, Автор Елена Романенко (не уверен в названии)
- Казахский язык для всех. А.Ш. Бектурова, Ш.К Бектуров
Полистав все книги, я нашел учебник «Казахский язык для всех» более подходящим. Так как в других – материал был направлен на общие фразы и диалоги, а мне хотелось конкретики, структуры и грамматики с нормальной полновесной лексикой. «Просто о невероятно сложном» - вообще был еще и с английским текстом, такой 3-язычный учебник – мне он показался современным, но все-таки – там не объяснялось (может плохо листал) почему надо говорить так, а не по-другому, поурочной лексики итд, почему-то все учебники обходят стороной грамматической строй простых фраз – что я имею в виду?
например «Көрмегелі көп болды» - «Давно не виделись»
почему көрмегелі? Почему такие окончания, если оставшиеся слова мне ясны, то первое вызывает кучу вопросов, у меня как у человека, не привыкшего просто заучивать звуки – обосновано стоит вопрос, почему нельзя дать хотя бы упрощенные объяснения таких простых фраз!
Выбор сделан
Но это так к примеру. Итак, я взял учебник Бектуровой. В принципе достаточно неплохой, но я уже на 5 уроке стал буксовать. Что меня смущает:
Сразу же с первых уроков куча слов и глаголов, приведенных для упражнений и для отражения правил произношений – которые сбивают с толку и буквально взрывают мозг. Для некоторых дается перевод, где-то просто отсутствует, в каждом уроке десятки новых слов в упражнениях, причём в конце не дается их список с переводом. При таком подходе – теряется возможность систематично их учить! Грамматика есть – авторы разбили ее на части – размазали по всему уроку, причем – не сразу в одной таблице, а частями – тут мягкие окончания, потом ниже твердые, потом еще ниже уже винительный падеж, правда в конце урока дается вся грамматика в сжатой форме – что как-то спасает. Что хорошо, так это тексты, понятные, с лексикой, хотя промелькивают слова, которые надо искать в словаре, это отнимает время. Нет упора на заучивания лексики – которая на мой взгляд должна быть ограничена в уроке, такое количество слов на одном листе - это перебор. Пусть будет лучше повторение и не такой богатый лексикон, но системный и удобный для заучивания! Так же есть проблема что в тексте, нет пояснения некоторых фраз, почему так, а не иначе….чтоб не быть голословным например привожу отрывок
«Капуста салатын…. жасайын»
Почему «салатын» - не говорится, из грамматики, что давалась раньше можно сделать вывод, что это «его/ее салат приготовлю ка» (может это и имелось в виду?), хотя это, вроде как, диалог двух подруг, в общем-то на мой взгляд надо давать комментарии непонятных моментов, особенно если они не давались! Есть так же моменты, которые автор не объясняет с написание – например там приводится как стандарт «Халыныз калай», хотя мне всегда казалось «калыныз»… В общем я ориентируюсь на текст и на грамматику в конце урока, посмотрим, что будет дальше.