Сегодня в Казахстане вопрос подготовки рабочих кадров является ключевым – стране крайне необходимы специалисты, которые могли бы работать в условиях высокотехнологичной промышленности. О том, что на данный момент система профориентационной работы в системе образования у нас фактически утрачена, говорится и в программе государственного развития до 2020 года. Молодёжь выбирает будущую профессию, по сути, на основе случайных факторов: получение гранта, влияние родственников и друзей, престижность профессии – или, в конце концов, получение «хоть какого-то» диплома. В то же время, республика испытывает острый дефицит профессионалов, восполнить который могли бы казахстанские колледжи.
Официальная статистика – данные Национальной палаты предпринимателей «Атамекен» и Информационно-аналитического центра по проблемам занятости – утверждают: Казахстану на сегодняшний день не хватает порядка 7,5 тысяч водителей, по 6 тысяч сельхозрабочих и строителей. Кроме того, экономика испытывает потребность в тысячах швей, операторов технологических установок, механизаторов, монтажников и газосварщиков.
Проблема очевидна – её признают все, кто собрался в студии ток-шоу «Білім». Да и в том, что касается путей выхода из данной ситуации, гости и эксперты были практически единодушны: престиж рабочих профессий нужно повышать. И при этом не стоит пренебрегать ни использованием современных методов, ни положительным опытом советской системы образования. Например, участники программы с теплотой вспоминали, как эффективно пропагандировалась важность рабочих специальностей в кинофильмах и песнях. Да и система профподготовки была адаптирована к нуждам экономики.
Многие помнят учебно-производственные комбинаты (УПК): в СССР фактически любой выпускник старших классов обретал востребованную профессию. Старшеклассники получали водительские удостоверения, учились строить и разбираться в механизмах, чинить проводку, готовить и шить. Помимо прочего, это давало школьникам возможность лучше узнать себя, раскрыть свои внутренние потребности. Впрочем, тогда плановая экономика могла относительно точно рассчитать потребность в тех или иных специалистах. А сейчас условия диктует рынок, и поэтому необходимо искать несколько иные подходы.
Министерство образования и науки предлагает свою версию “УПК-2017”. Пока – в качестве эксперимента. В рамках проекта «Профессиональная ориентация учащихся» в 24 столичных школах появился дополнительный предмет: ученики могут освоить на выбор одну из предлагаемых рабочих профессий. На весь курс выделяется 272 часа – за это время можно освоить основы парикмахерского дела или научиться шить на машинке. К слову, специальности парикмахера и швеи оказались самыми популярными среди будущих выпускников.
Однако обучение – это только часть программы. С учащимися работают профориентологи, цель которых – выявить скрытые способности и таланты детей, помочь им выбрать правильное направление в жизни. Эксперт в области профориентации в школах от министерства Жанар Мамбеева рассказала, что в этом году специально разработанные тесты прошли 30 тысяч школьников, а в следующем году тестированию подвергнутся 40 тысяч. Тестирование проходит в онлайн-режиме, оно совершенно бесплатно. Результаты отправляются школьным психологам – это, безусловно, упрощает их работу по планированию профориентационной работы.
На данном этапе в школах проходят только теоретическую часть курса будущих профессий. А практические занятия проводятся на базе соседних колледжей. Тем более, что современное оборудование, которое закупается в последнее время, позволяет свести к минимуму разрыв между теорией и практикой. Это – ещё один проект министерства, который носит название «Модернизация технического и профессионального образования». Как сообщила Насымжан Оспанова, эксперт Департамента технического и профессионального образования (ТиПО), уже сегодня свыше 60 колледжей страны получили высокотехнологичное оборудование. Только за последние 5 лет на это было выделено порядка 20 млрд. тенге.
Другой интересный проект, о котором рассказала эксперт министерства, реализован совместно с американской компанией «Шеврон» и носит социальную направленность. «Ранняя профессиональная ориентация» охватит детей из малообеспеченных семей и детских домов. Кроме того, по словам Насымжан Оспановой, школы сегодня активно сотрудничают с ведущими предприятиями в своих регионах. Детей водят на экскурсии по цехам, на встречи с предпринимателями и руководителями компаний. Так учащиеся могут своими глазами увидеть преимущество той или иной профессии, задать вопросы, познакомиться со спецификой.
Впрочем, говорить о наличии адекватной системы профориентации пока ещё рано, считает Олжас Ордабаев, директор Департамента развития человеческого капитала НПП «Атамекен»: «Нет стратегии, выверенной траектории развития. А профотбором на сегодняшний день занимаются в основном работодатели». Специалист считает, что работу по профдиагностике нужно начинать с самого раннего возраста, ещё в начальных классах. И развивать в детях именно те способности, которые в них заложены изначально, дать им возможность максимально реализоваться в будущем. Разумеется, всё это нужно делать исходя из общих потребностей экономики.
С ним согласен другой гость студии, доктор политических наук, профессор Камал Бурханов, занимающий должность директора Института политических, социальных и исторических исследований. В качестве примера он рассказал о реальной ситуации в одном из районов Казахстана, в котором на должность юрисконсульта с зарплатой около 50 тыс. тенге подали заявление 300 молодых специалистов с высшим образованием. «В этом же районе на 80 тыс. человек живёт всего один токарь… Вот где явно заметна деградация нашей профориентационной системы!» – считает профессор Бурханов.
Тем не менее, эксперты считают, что в потере престижа рабочих специальностей не стоит винить исключительно систему образования. Родителям также нужно понять, что не стоит навязывать своё мнение ребёнку – нужно дать ему право выбора, возможность раскрыть свои таланты. Однако для выявления этих талантов требуются квалифицированные специалисты в области профдиагностики. Так что в любом случае проблему необходимо решать комплексно.
О дефиците рабочих специальностей говорили и руководители компаний, приглашённые на ток-шоу. Колледжи в настоящее время выпускают на порядок меньше строителей, монтажников и других востребованных экономикой специалистов. Дефицит настолько велик, что, по словам участников передачи, многие из студентов после второго-третьего курса переходят в режим «свободного посещения» занятий, поскольку уже полноценно работают по специальности на производствах.
По словам Насымжан Оспановой, разворачивающийся в этом году масштабный проект «Бесплатное техническое образование для всех» также направлен на решение озвученных в ходе передачи проблем. Так, в 2017 году на бесплатное профессионально-техническое образование в колледжах страны могут рассчитывать 673 тысячи человек. Модернизация материально-технической базы, выплата стипендий и выделение общежитий, новые подходы к менеджменту и организации – всё это заложено в проекте нашего министерства.
Что же ещё нужно сделать, чтобы школьники больше заинтересовались востребованными современной экономикой профессиями? Гости и эксперты высказывали разные мнения, однако полностью сошлись в одном: ответственность за профессиональное будущее сегодняшних школьников лежит и на государстве, и на работодателях, и на родителях – на каждом из нас. Для популяризации рабочих специальностей нужно использовать все имеющиеся в арсенале методы и подходы, и тогда страна получит сильную экономику, а молодёжь сможет трудоустроиться и зарабатывать на достойную жизнь у себя на родине. Когда подготовленный профессионал после колледжа будет зарабатывать раз в 10 больше, чем специалист без квалификации – проблема престижности решится сама собой. В любом случае, человек, который научится делать что-то собственными руками, всегда сможет найти своё место в жизни, считают участники ток-шоу «Білім».