Вся правда о детях и их родителях
Проверено на личном семилетнем опыте патронатного воспитателя ребенка с особыми образовательными потребностями.
Практический опыт работы с особыми детьми у меня значительный – 30 лет, из них 7 лет работы во вспомогательной школе (эти школы до сих пор существуют для детей с умственной отсталостью легкой степени) в качестве воспитателя, учителя, а затем психолога. С 1992 года стал накапливаться огромный опыт работы с детьми с тяжелыми патологиями, то есть, с теми, кого не принимают даже во вспомогательную школу.
Из опыта могу вынести следующее, не теряйте время в поисках волшебной таблетки.
Волшебных таблеток нет, а есть ежедневная, круглогодичная, системная, комплексная работа. У вас ребенок с ДЦП? Врачи вам сказали, что надо ждать? Не верьте! Ждать ни в коем случае нельзя! Надо заниматься с ребенком 24 часа в сутки и делать все возможное, чтобы он своевременно начал держать голову, сел, пополз, встал на ножки и, наконец, пошел. Но это не решение всех проблем, а только части ее. Как правило, проблемы двигательного характера влекут за собой задержку психического или речевого (а иногда и то, и другое) развития. Это значит, что параллельно с двигательной коррекцией надо заниматься сенсорным развитием ребенка, необходимо формировать у него посильные жизненно важные социальные навыки, работать над психоэмоциональным развитием, психическим и речевым и, наконец, когнитивным. Для всего не хватит 24 часов в сутки. Практически, у мамы особого ребенка нет выбора: необходимо отказаться от многих вещей и свою жизнь посвятить ребенку! Как сказал Роберт Шрамм в своей книге «Детский аутизм и АВА» « Как только ребенок получает диагноз «аутизм», вы словно отравляетесь в путешествие. Это путешествие, по сути, поиск новых путей помочь ребенку приобрести навыки, необходимые для полноценной жизни». Со своей стороны только добавлю, что в путешествие должен отправиться каждый родитель, у которого ребенок с особыми потребностями. Значит ли это, что вы должны стать учителем-дефектологом, психологом, эрготерапевтом, инструктором ЛФК, логопедом для своего малыша? Нет, быть для своего ребенка специалистом не надо, с ним надо просто ЖИТЬ!
Поверьте, это самая сложная задача для нас, родителей особых деток!
Основные правила жития с ребенком с особыми потребностями:
1) нам трудно исключить телевизор, но исключить надо! лучше ежедневно читать книжки своему малышу, рассматривать картинки, рассказывать ему на ночь сказки. Не думайте, что ваш малыш ничего не понимает: его эмоциональная сфера приводится в порядок от приятного контакта с вами, от вашего голоса и интонации. Со временем придет и понимание сюжета прочитанного или рассказанного вами. Сейчас, через шесть с половиной лет, прошу свою особую девочку, Алину, рассказать мне сказку и она это делает! Не важно, что сюжет её сказки напоминает мне сценарий «День сурка», важно то, что мы общаемся, и у ребенка есть возможность поделиться со мной своими переживаниями;
2) пока вы не станете уверены в том, что ваш малыш умеет себя занимать не оставляйте его одного в комнате! Особые детки больше подвержены страхам, чем обычные дети, поэтому постарайтесь не добавляйте страхов в его жизнь;
3) я вовлекаю своего ребенка в хозяйственную деятельность, поручаю своей десятилетней Алине, например, мыть почищенную мной картошку или стирать в теплой воде «очень нужную» кухонную тряпочку, вытирать посуду. При этом, у ребенка не только формируются навыки ручной умелости, тонкой моторики, но и социально бытовые навыки, не говоря уже о сенсорной интеграции вашего малыша, вы учите его выстраивать навыки коммуникации. Когда мы с Алиной готовим ужин или занимаемся уборкой, то я стараюсь проговаривать все свои действия: рассказываю нй что, зачем, почему мы это делаем. Попробуйте! У вас получится! Тем самым, вы будете способствовать развитию познавательной сферы малыша и формированию словарного запаса вашего ребенка;
4) соблюдайте режим! Нельзя, чтобы малыш ложился спать поздно, а после 2 лет постарайтесь укладывать малыша в отдельную кроватку, это очень важно;
5) любая речь начинается с жеста, поэтому некоторое время надо подкреплять свою речь жестами, со временем от жестов постепенно откажетесь. Если вашему малышу 3 года и он еще не говорит, бейте во все колокола! Ведь к этому возрасту у обычных детей речь практически сформирована. Консультируйтесь у специалистов и помните, что проблемы решатся в комплексе и не так быстро, как бы вам хотелось.
6) Уважаемые родители, научитесь уважать своих детей! Научитесь видеть даже самые маленькие их достижения! Поверьте вы в собственного ребенка и дайте ему возможность поверить в собственные силы и возможности.
7) В зависимости от диагноза необходимо выстраивать индивидуальную стратегию развития ребенка – это как свой маршрут путешествия, в котором вас ждут победы, неудачи, разочарования. Но, никогда не сдавайтесь и, если кто-то вам скажет, что ваш случай безнадежен – не верьте, найдите другой маршрут!