«УЛЫБАЕТСЯ ТОТ, КТО ПРОЖИЛ МНОГО ТРУДНОСТЕЙ»
Арман ИСАБЕКОВА – уникальная женщина: имея ограниченные физические возможности, она стала успешной пианисткой, педагогом, обладателем диплома «Учитель года– 2006». Сегодня она трудится учителем музыки в школе № 10 Бостандыкского района Алматы, репетитором фортепиано и вокала, активно участвует в работе Женского клуба «Алма-Ата». О силе духе, проблемах инвалидов, музыке и многом другом А.Исабекова рассказала в интервью порталу «Rezonans.kz».
«Мне предрекали будущее овоща»
– Арман Ерки-Улановна, как Вы пришли к музыке?
– Я расскажу историю одной девочки из Казахстана. Девочка родилась с ДЦП, даже голову не держала самостоятельно, ее обкладывали подушками, чтобы девочка могла сидеть. Дедушка обкладывал любимую внучку апельсинами со всех сторон и пел ей веселые новогодние песенки. Дедушка и бабушка пошли по врачам, надеясь вылечить девочку. Но приговор был один: не обучаема, неизлечима, через несколько лет станет овощем, лучше отдайте в Дом инвалидов. Однако, бабушка и дедушка не сдавались, делали массаж, бабушка, сама полуграмотная, еле-еле читала девочке книжки, дедушка пел ей песни и читал свои стихи, он был писателем – его звали Дусенбек Исабеков. В 6 лет девочка стала немного ходить, качаясь во все стороны, песни дедушки, звучавшие для нее, не прошли даром – у девочки проявился музыкальный слух. Её отдали учиться на фортепиано. А соседки шушукались и смеялись: мол, эта калека никогда не сможет играть.
Вскоре дедушка умер, бабушке пришлось все начинать с нуля в другом городе. Внучка продолжила обучение в музыкальной школе. Она стала учительницей музыки в гимназии, здоровые ребятишки тянулись к ней, не замечая её физических недостатков. Как вы поняли, речь идет обо мне. Вот такая сказка–быль о девочке, которую врачи признали не обучаемой и предрекали будущее овоща…
После школы я поступила в вуз. Учиться мне всегда было легко, хотя бытовых трудностей было много. Физически трудно было всегда, помогала бабушка. В тяжелые 90-е годы мы в буквальном смысле голодали, в доме не было даже растительного масла. Тогда были перебои с выплатой пенсий и стипендий. Чтобы я училась, бабушка шла на все: мыла полы в двух школах, белила три здания, сдавала комнату квартирантам, продавала все более или менее ценное, что у нас есть, поднимала меня в автобус, переполненный людьми. Так я закончила вуз и пошла работать. Начала свою педагогическую деятельность с 16 лет, еще во время учебы. Никем, кроме как учителем, себя не представляла.
И тут впервые я столкнулась с дискриминацией инвалидов по труду. Привыкшая к заботе и нежности, я была ошарашена тем, как со мной обращалась при приеме на работу. Но мы не сломались. Несмотря ни на что, я пошла на конкурс «Учитель года-2006» и вошла в число финалистов. Получила премию, поездку в санаторий от профсоюза и музыкальный центр. Школу не оставляю. В 2016 году бабушка Венера Абдрахмановна умерла в больнице. Насколько смогла, я постаралась воплотить мечту дедушки и бабулечки – стать человеком полноценным, приносить пользу людям. Ведь мое имя «Арман» означает «мечта».
Работа – это способ жить
–Трогательная история. А как сейчас обстоят дела? Сохраняется ли дискриминация на работе?
– Сейчас администрация и коллеги школы № 10 г. Алматы очень поддерживают меня. Безусловно, физически тяжело преодолевать некоторые моменты. Каждый раз, особенно зимой, возникают проблемы: как приехать и как уехать из школы? В силу ограничений, к сожалению, я не могу принимать участие во всех мероприятиях школы, но стараюсь обязательно участвовать в жизни школы.
С появлением компьютера я открыла для себя нестандартный метод обучения музыке в школе – информационно-коммуникационные технологии на уроках музыки. Это явилось моей темой самообразования. Я веду уроки музыки с помощью компьютера. Уроки – презентации, видео-уроки, которые делаю сама и вместе с детьми, с использованием фото, музыки и видео. Через наш канал на Ютубе, в котором уже 767 подписчиков на данный момент, происходит показ для родителей и коллег моих видеоклипов с детьми. Для меня работа в школе – это, безусловно, не только способ заработка, это просто способ жить, быть с детьми, преодолевать одиночество, творить.
–Есть ли среди ваших учеников «особенные» дети, чей талант, по вашему мнению, уникален? Что нужно для развития детских способностей?
– Каждый учение для меня интересен по-своему. Но особенные дети у меня действительно появились год назад, дети-аутисты. Вначале я очень боялась приступать к занятиям с ними. Но потом поняла, что отказываться не имею права. Как в свое время от меня не отказались учителя, несмотря на неверие и обсуждение.
Первая моя девочка-аутистка Жания показала очень хорошие результаты. Томирис со сложной степенью аутизма вначале не могла играть двумя руками, не было у нее и координации нот с клавишами, но сейчас она играет и понимает ноты. Кирилл – очень старательный, немногословный мальчик, тоже хорошо играет, с удовольствием ходит на занятия с мамой и папой. Ален– очень старательный, трудолюбивый, настойчиво постигает азы музыкальной грамоты.
Что касается музыкального образования для всех детей, то неправильно то, что у нас нет бесплатных музыкальных школ. Музыкальное образование недоступно для широких слоев населения. За редчайшим исключением, в крупных городах во дворцах школьников есть кружки, но там преподают музыку студенты, и уровень оставляет желать лучшего. Хотя, фортепиано всегда было элитарным, и в советское время обучение музыке было платным, но цена была очень дешевой. Зато вокал, хор были бесплатными. Конечно, сейчас надо стараться сделать музыкальные студии и спортивные секции максимально доступными для раскрытия потенциала детей.
продолжение на сайте Rezonans.kz