Текст #10: Наши дети: о масштабе их мышления и видении стрит-арта.
Масштаб мышления - впервые познакомилась с этим понятием еще в школьное время, копаясь в книгах старшего брата. Та книга называлась "Проект Россия": без указания авторов и кажется запрещенная к изданию в одноименной стране. Там приводился хороший пример, который доступно объяснял суть этого словосочетания: представьте себе ребенка, которого родители оставили одного дома, и тут в квартиру нагрянули воры. Они на его глазах выносят из дома все ценное, а дитё никак не реагирует, главное, что его игрушки ведь не трогают, остальное просто не в поле его понимания. Тоже самое с государством: если страну грабят, "маленький человек" и глазом не поведет, главное - это его игрушки, машины, дома, куклы, в сохранности. Его масштаб мышления просто не может объять всю ситуацию, всю его серъезность...
...В самом начале проекта мы презентовали наши страны только с лучшей стороны. Хотелось показать всё и как можно красивее: вот тебе и Боровое, столица, древний Туркестан, Актау и Каспий вкупе и т.д... Дети внимали и смотрели на всё с полураскрытыми ртами, задавали много вопросов...Лайфхак на будущее: хотите произвести впечатление на иностранных детей, расскажите про судьбу коней и 40-градусные морозы :). Хотя, на счет второго у взрослых тоже лица перекашивают ("как вы там вообще выживаете?!" - один из самых адекватных вопросов)
После всего этого хвастовства пришло время говорить о проблемах наших стран, в частности о проблемах Перу. Чувствуя, что дети немного зажаты, говорить начали мы. Я рассказала о плохих дорогах, что в некоторых отдаленных аулах может не быть света и воды, про коррупцию; Эмми рассказала про экологические проблемы в Малайзии; Эриэл про большую социальную разницу между западным и восточным берегами Тайваня. И вроде бы лёд тронулся и дети тоже начали раскрываться, делиться тем, что их беспокоит: бездомные животные, отсутствие горячей воды местами, траффик, карманники. Мы спросили, если они вносят свою лепту к решению этих проблем? " Мальчик по имени Алонсо совсем тихо ответил: "Я коплю деньги, чтобы забрать щенка из приюта". Аж сердце защимило...
Сегодня вернулись из школы особенно воодушевленными. Как я писала на прошлой неделе, мы провели голосование, чтобы узнать чем хотят заниматься дети. Большинство выбрало "стрит-арт", но также попросили нас взяться и за "комьюнити-гарден" тоже. Ну как откажешь детям, у которых горят глаза?
На данный момент занимаемся эскизами. Напомню, этим детям всего по 10-12 лет. В 10 лет я уже ходила в художку, и кажется, так не рисовала. Эти же ребята самоучки, уроки рисования пару раз в неделю в школе - их учитель.
И так, что дети Лимы хотят видеть на своих улицах?
"Я люблю нашу планету"
Классика жанра - старый добрый Винни
Ну, и это тоже своего рода детское творчество :)
"Начните сегодня... Сохраните завтра"
В рамках второго проекта "комьюнити-гарден" Эриэл показала, как правильно пересаживать растения в пластиковые бутылки;
Эмми рисовала менди на руках всех желающих - так с понедельника мы будем зарабатывать средства на материалы;
Я же показывала детям как переносить рисунок с эскиза на больший формат (предполагаемую стену), сохранив пропорции;
Хороший сегодня был день. Очень теплый и продуктивный.
Связывая свою мысль с первым абзацем, все больше задаюсь вопросом: с чем связано то, что уже сейчас, в таком раннем возрасте, уровень мышлений детей столь отличаются друг от друга? Конечно, гены - это очень важный фактор, и не менее важно окружение ребенка. Что еще? Как объяснить, что в одном классе тебя спрашивают, что мы едим и в какие игры играем в наших странах, в другом классе той же школы, такие же десятилетние дети спрашивают, если в Казахстане разрешен аборт? И как религия реагирует на это? А проституция? Масштаб мышления просто как небо и Земля! Почему?
Фото для обложки из: anton-klyushev.livejournal.com