создание зоровьеразвивающей среды в дошкольных и коррекционных организациях
Создание здоровьеразвивающей среды в дошкольной и коррекционной организации.
Одной из базовых потребностей человека является потребность в безопасности и защите. Ощущение безопасности — важнейшее условие межличностного общения. Говоря о безопасности, мы должны иметь в виду не только физическую, но и психологическую безопасность, потому что ребёнок, находясь в психологически опасной ситуации, может переживать тревогу и страх.
Самым распространенным источником эмоциональных переживаний ребенка являются его отношения с другими людьми. Искренность и открытость в отношениях в значительной степени зависит от эмоционального состояния ребёнка.
При отсутствии доброжелательного психологического климата в детском коллективе, нетрудно обнаружить у ребенка явные признаки смущения, некомфортности — он может говорить тихим голосом, избегать контакта глазами, переминаться с ноги на ногу, дергать одежду, держать руки у рта.
Мы можем судить об эмоциональном состоянии ребенка, наблюдая за его позой в тех или иных ситуациях. Наблюдение за ребёнком поможет нам правильнее выстраивать для него терапию его страхов.
Чувство страха и незащищенности обусловливает возникновение защитных реакций, которые могут проявляться в различных формах поведения. Под влиянием страха ребёнок иногда стремится стать незаметным, чтобы
как можно меньше привлекать к себе внимание тех, кто является источником его беспокойства.
Другой формой защитного поведения, которая часто встречается, является агрессия. Выражение ≪Нападение — лучшее средство защиты≫ наиболее точно характеризует этот тип поведения.
Детям редко удается определять собственные ощущения, например: «Я сержусь», «Мне грустно», «Я чувствую себя одиноко».
Каждый ребенок приходит к нам из собственной семьи, из родного дома. Дом является, теоретически, тем пространством, где ребенок максимально может проявить свою индивидуальность. Дома, в семье существуют обычаи и ритуалы, которые сближают ее членов. Самым безопасным в психологическом плане местом для ребенка является его дом. И, если это на самом деле так, то эти дети счастливы.
Чтобы группа/класс стали тем местом, где ребенок чувствует себя как дома, а возможно и лучше, специалистам необходимо приложить немало стараний и изобретательности.
Помимо того, что коллектив нашей организации должен формировать целостную систему универсальных знаний, умений, а также опыт самостоятельной деятельности, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, необходимо помнить о создании безопасной и комфортной, здоровьеразвивающей среде.
Зрелая личность может сформироваться в условиях такого психологического пространства, где ребенку предоставляется возможность выражать свое ≪Я≫, делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентирами, где поощряется выдвижение разного рода инициатив, внесение интересных предложений, где развивается готовность и умение брать на себя ответственность, где создаются условия для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности.
Главным условием такого психологического пространства является безопасная среда, атмосфера психологического комфорта, которая является одновременно и развивающей, и психотерапевтической, поскольку в этой
атмосфере исчезают барьеры, и энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на посильную учебную деятельность и творчество.
Создание психологического комфорта — одна из важнейших задач специалистов нашего Центра. Поощрять творческие проявления ребенка, создавать условия для творчества, для его более полноценного сенсорно-моторного развития – процесс творческий, требующий иметь в запасе каждого специалиста обширный запас методов и приёмов работы.
Важно, чтобы дети не боялись допустить ошибку. Задача специалиста — не подавлять желания, творческие порывы учеников, а поддерживать и направлять их.
У каждого специалиста, конечно, есть свой арсенал методов и приемов, позволяющих создавать комфортную психологическую среду для ребят. Можно выделить основные:
1) создавать атмосферу живого диалога, в котором участвуют все.
2) работа в малых группах, где дети учатся общаться в малом коллективе, спорить, просить о помощи и предлагать ее;
3) позитивный эмоциональный настрой учителя. Нелегко, но необходимо управлять своими эмоциями, и учить детей тому же.
Чтобы детям было интересно, специалистам надо к урокам готовиться заранее и ответственно. При наличии в группах 20 детей, по нашим нормам в классе работают 2 специалиста, такой подход считается затратным, но, со стороны психо-эмоционального комфорта детей, затраты оправданы. Чтобы занятия были организованы максимально интересно, предлагаем нашим специалистам организовывать разные площадки для детей. Например, для усвоения темы урока «Растения. Цветы» можно предложить детям участие в двух разных видах деятельности: за одним столом дети будут лепить цветы из солёного теста и раскрашивать их по своему вкусу; за другим столом детям предложат другой вид деятельности (рисование, аппликация, полив цветов в горшочках, посадка цветочных семян в подготовленные стаканчики с грунтом). Вид деятельности во многом будет зависеть от возраста детей и их возможностей и потребностей.
Предлагаем нашим специалистам подготавливать несколько видов деятельности, чтобы стимулировать детей на принятие решения. Со временем ребёнок научится оценивать свои эмоции и желания и правильно принимать решения.
При этом, не исключаем, что найдутся желающие принять участие не только в работе с солёным тестом, но и в другом виде деятельности. Желание включиться во все виды деятельности не должно вас огорчать, главное, чтобы ребёнок выполнил первый вид деятельности качественно, с соблюдением всех ваших инструкций, в том числе, убрать за собой рабочее место.
По моему мнению, создание здоровьеразвивающей среды в дошкольных и коррекционных организациях – это целесообразное направление работы, которое будет помогать в сенсорном, моторном и когнитивном развитии ребёнка. Опыт по созданию здоровьеразвивающей среды приходит не сразу, но если у вас есть понимание целесообразности создания такой среды, то впереди у вас интересная, творческая работа!