Школьный юбилей
Доброго всем времени суток.
Сегодня, 14 февраля, моя родная школа праздновала 30 лет со дня своего открытия. За 3 недели до этого дня мне написали одноклассники и утвердили, чтобы я написал речь и выступил от имени выпускников нашего года. И это не смотря на то, что я ушел после 9-ого класса.
Для того, чтобы написать речь на полторы страницы формата А4 мне понадобилось полторы недели.
Но думаю, что интереснее было бы почитать саму речь, которая была произнесена без всяких отхождений по смыслу и глядя прямо в глаза всем, кто сидел в актовом зале: учителям, 4 директорам - бывшему директору школы, настоящему директору школы и двум директорам соседних школ, детям и выпускникам.
Всем здравствуйте!
Свою речь я начал готовить за 3 недели до настоящего дня. И в итоге решил разделить её на 3 части: школа, ребенок и родители.
И первую часть хотелось бы начать со слов Виктора Гюго: Тот, кто открывает школу, закрывает тюрьму.
И исходя из этой фразы, можно понять, что школ нам не хватает.
Также, как и учителей. Потому, что благодаря современной системе образования, выражение: “Не умеешь делать - иди в руководители, не умеешь руководить - иди в преподаватели” стало не просто крылатой фразой, а пособием для малограмотных нас самих. Может поэтому я сейчас и работаю в образовательном центре. Но сейчас не обо мне.
С первого класса нам твердили, что школа - наш второй дом. Хотя спать там запрещали. Но, как это не удивительно, лишь спустя 10 лет начинаешь понимать, что школьные знания шли не в нагрузку к неокрепшему организму, а в помощь.
В помощь самовыражению, которое выливалось в бунтарское курение за школой, или правокачание, или же похищение журнала с последующим ритуальным сжиганием.
Но даже такое положение вещей, хоть и расстраивало учителей, но не останавливало их в потугах засунуть хотя бы одну зажженную лампочку в наши головы. И как бы тавтологически это не звучало, но школа стала школой жизни для учителей. Она стала полем боя, где главный приз для учителей - это мечта чужих людей о наличия ума у своего чада.
И, если уже вставать на защиту учителей и кидать камни в огород родителей, то хотелось бы отметить твердолобость последних об индивидуальности их отпрысков. Увы, они не индивидуальны, смиритесь. 99 процентов из них приходят в школу с нулевыми знаниями. И учителя поднимают их планку до знаний средней школы. Без прививания родителями тяги к знаниями у своих чад - звание вундеркинда - это слишком завышенная оценка.
Так, мы переходим ко второй части моей речи. Дети. Как сказал немецкий философ Гегель: Из всех вообще безнравственных отношений - отношение к детям, как к рабам, есть самое безнравственное.
И именно такое отношение в современном мире мы можем заметить как со стороны родителей, что сбросив чадо в школьные объятия бегут в офис, так и со стороны школы, где те, кто не научился руководить - стали этих чад обучать. Ребенок оказался рабом сразу двух систем:
- Системы образования - где их заставляют зубрить стихи алкоголиков-самоубийц и вычислять тангенс угла, который им понадобиться только в одном мне из известном случае, и -
- Системы потребления - когда родители не могут полноценно обеспечить ребенка пониманием, что правильно, а что нет.
И не смотря на это, и даже пройдя через это, мы все равно оставляем ребенка с чувством угнетения, что ему НАДО, что он ОБЯЗАН, что он ДОЛЖЕН. А ведь ребенок сам должен придти к мыслям о том, что ему это все необходимо. И именно в тот момент, когда он начнет расправлять крылья для полета - нам с вами необходимо дать ему топливо в виде знаний. Вот тогда и обойдется журнал без всяких ритуалов, как и школьный туалет без росписей. А так, как я уже сказал о школе, то перейдем к третьей части.
Родители. Американский социолог Джордж Герберт сказал одну замечательную фразу: Один отец значит больше, чем сто учителей. И здесь следует задуматься не только тем людям, чьи дети уже ходят в школу, но и тем, кто только растит маленького ребенка и будущего гражданина. А эти люди - это мы - 25-летние создатели молодых семей. И может я сам пока не обзавелся порослью, но уже вижу, как мои однокашники родили одного или даже двух детей. И надеюсь, что они меня слушали на протяжении последних минут и вспомнили, как курили за школой, как сжигали журнал, как кто-то качал права, и как будучи ребенком болезненно воспринимал необходимость получения знаний. И теперь, вспомнив это, давайте сделаем так, чтобы наши дети стали лучше нас, умнее нас, успешнее нас.
Подытоживая, хотелось бы остановиться на моменте благодарности нашим учителям. Благодарности их терпению, благодарности их сочувствию, благодарности их пониманию и бесконечному альтруизму, которому могут позавидовать даже спасатели редких видов животных.
Спасибо вам, за наши светлые головы.
Спасибо за внимание.