Сдерживающий фактор

Страх перед законом или боязнь общественного мнения может удержать человека от совершения преступления, но они не надежны как сдерживающий фактор. При первом случае, когда человек почувствует безнаказанность, он может переступить черту. Чувство того, что его никто не видит и никто не узнает о его поступке, может побудить его на преступление. Выработать своеобразный иммунитет, чтобы противостоять негативному деградирующему общественному натиску, может воспитание на основе религиозных, духовно-нравственных и моральных понятий. Только такие высокие ценности могут быть сдерживающим фактором в современном мире. Но тот, кто воспитан на религиозных и духовно-нравственных ценностях, где бы он ни был, в какой бы ситуации он ни находился, он всегда знает, что Всевышний его видит и что если даже он избежит правосудия на земле, ему не уйти от наказания на том свете.

Религиозное воспитание формирует в человеке понятия чести, достоинства, совести, любви к родине и т. д. Религия учит веротерпимости и лояльному отношению к инакомыслию, что очень важно в нашей многоконфессиональной и многонациональной стране. Отсутствие такого воспитания приводит к таким явлениям, как преступность, экстремизм, нетерпение, межконфессиональная и межнациональная рознь и конфликты. И не секрет, что есть такие силы, заинтересованные в этом, которые стараются сделать все, чтобы обстановка в Казахстане была нестабильной.

Отсутствие истинных религиозных знаний и невежество в вопросах религии приводит к экстремизму. Все, кто пополняет ряды преступников и экстремистов, попадают к ним в основном из-за отсутствия должного воспитания и истинных религиозных знаний, и поэтому они становятся легкой добычей для преступного мира.

Современное религиоведческое образование в светской школе подразумевает знакомство учащихся с мировыми религиями, религиозными традициями народов Казахстана. Полученные знания будут не только способствовать расширению кругозора учащихся, но и помогут им осознанно строить взаимоотношения со сверстниками из разных этнокультурных сред, воспитывая уважение и толерантность как к своей нации, так и к представителям других культур. Учитывая поликультурный состав учащихся в современной школе, данная задача чрезвычайно актуальна.

Улан Ыдырыс, эксперт отдела мониторинга СМИ Международного центра культуры и религий АДР РК