Роль Елбасы, Первого Президента РК в преобразованиях и достижениях в системе образования и науки
Роль Елбасы, Первого Президента РК в преобразованиях и достижениях в системе образования и науки в РК за период Независимости
Сейтнур Ж.C.доцент
КазНУ им. аль-Фараби
www.kaznu.kz
Страна в этом году отмечают 30 летию Независимости РК. Как суверенная государство мы за эти годы сделала важнейшие шаги на пути самостоятельного развития и добилась немалых успехов. Историческая миссия в создании и укреплении основ суверенного Казахстана принадлежит Первому Президенту Казахстана - Елбасы Нурсултану Назарбаеву. Под его руководством были осуществлены масштабные правовые, экономические, политические и социальные реформы во всех сферах. Особено заметно трансформация в сфере образования и науки в РК. Становится очевидным, что национальная система образования за этот период времени прошла путь, который многими воспринимается и оценивется по-разному. Мы не будем говорить об упущениях накануне юбилея, а только о достижениях в системе ОиН.
1. Безусловно, самым первым и значительным достижением нужно считать, собственно, провозглашение политической независимости и соответсвенно возможность самостоятельно определить пути развития страны. Суверенитет – это бесценное благо, которым обладает не каждый этнос. Центром принятие решение стала Ак Орда. Мы стали сами разработать стратегию и тактику развития всей системы образования страны. Раньше нужно было получить разрешение Москвы.
2. Мы смогли выйти с интеллектуального гетто в сфере образования и науки. Доступность научной информации и плюрализм в методологии дало толчок развитии мышление. Студенты, магистранты и ученые стали свободно ориентироваться в мировом информационном поле о общаться с коллегами и сверстниками.
3. Выросло новое поколение студентов и учащихся свободное от марксисткой идеологии и догматизма. Рост академической мобильности.
4. За годы независимости был разработан ряд госпрограмм, направленных на развитие системы образования страны. Так, в 1997 году была разработана госпрограмма информатизации системы среднего образования. Год спустя внедрена программа «Дарын». В 2001–2005 годах реализуется госпрограмма «Образование». В 2001 году разрабатывается программа по подготовке и выпуску учебников, учебно-методических комплексов по специальным дисциплинам для системы начального и среднего профессионального образования, которая реализуется в период с 2002 по 2005 год. Затем были госпрограмма «Ауыл мектебi» («Сельская школа») на 2003–2005 годы, государственная программа развития образования РК на 2005–2010 гг., государственная программа развития технического и профессионального образования в РК на 2008–2012 годы, программа по обеспечению дошкольным воспитанием и обучением «Балапан» на 2010–2014 годы, программа «Студенческое жилье» (2011 г.), государственная программа развития образования на 2011–2020 годы.
5. Были приведены структуры казахстанской системы образования в соответствие с Международной стандартной классификацией образования МСКО-1997, рекомендованной ЮНЕСКО. Так, согласно им, образовательная система включает семь уровней. Первый из них — дошкольное воспитание и обучение. Затем следуют начальное, основное среднее, среднее, послесреднее, высшее и, наконец, послевузовское образование.
6. Система технического и профессионального образования в Казахстане за эти годы вошла в Туринский процесс. На сегодня страна является участником международного движения World Skills International. Туринский процесс (ТП) – это интерактивный процесс анализа политики в сфере ТиПО в различных странах на основе единого подхода. Инициирован в 2009 году Европейским фондом образования (ЕФО). ЕФО помогает улучшить системы профессионального обучения в странах, не входящих в ЕС.
7. Казахстан стал участником Болонского процесса.
8. Несколько вузов страны вошли в мировой рейтинг лучших университетов мира, среди которых лидером стал КазНУ им.аль-Фараби
9. В 1999 году в Казахстане была введена система Единого национального тестирования для желающих поступить и получить образование в высших учебных заведениях. Суть нового моделя формирование студенческого контингента заключается в том, что государственные образовательные гранты предоставляются конкретным лицам по результатам ЕНТ выпускников школ. Гранты выделяются государством из республиканского бюджета на наиболее приоритетные для страны специальности. В казахстанском контексте ЕНТ определено основной нематериальной мерой обеспечения равного доступа к высшему образованию. Наиболее эффективной политикой по уменьшению неравенства в высшем образовании эксперты признают комбинацию финансовых и нефинансовых мер поддержки. Появление частных вузов увеличили доступ к высшему образованию
10. С 2008 года все вузы перешли на кредитную технологию обучения. Она призвана обеспечить академическую мобильность студентов и преподавателей, признание отечественных образовательных программ и академических дисциплин за рубежом. Переход на кредитную технологию обучения в перспективе будет способствовать созданию национальной системы зачетных единиц (KAZVET).
11. Стратегически важным в повышении качества образования является принятие закона «О статусе педагога» (Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VІ ЗРК.) В Республике Казахстан признается особый статус педагога, обеспечивающий условия для осуществления им профессиональной деятельности. Работодатель обеспечивает педагогу условия для осуществления им профессиональной деятельности в соответствии с трудовым законодательством РК.
12. За годы Независимости Казахстан стал участником авторитетных и влиятельных международных площадок в сфере образования - PISA — Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся ОЭСР, Туринский и Болонский процесс. Участие системы образование РК в международных исследованиях PIRLS и TIMSS. Казахстан получил приглашение стать участником Комитета образовательной политики Организации экономического сотрудничества и развития.
13. Были разработаны учебные и образовательные программы, учебники нового поколения, введены национальные госстандарты. В стране на сегодня созданы новые модели организаций: Назарбаев Университет/НИШ, КИМЭП, КБТУ и др.
14. Каждый одаренный ребенок в Казахстане имеет возможность учиться по программам, соответствующим лучшим мировым стандартам. По инициативе Елбасы в 2008 г. созданы Назарбаев Интеллектуальные школы(НИШ).
15. В годы независимости в Казахстане внедрена Международная стипендия Президента РК «Болашақ», благодаря которой за рубежом имели возможность получить образование наши студенты.
16. Принято программа «Балапан» по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением в 2010 году в соответствие с поручением Елбасы Казахстана Нурсултана Назарбаева. В целом Казахстан уверенно приближается к плановому показателю по охвату детей ДВО в возрасте 1-6 лет –80%, обозначенному в Стратегическом плане развития РК до 2025 г.
17. В октябре 2018 г. утвержден Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения. В Стандарте предусмотрены требования по развитию у детей социальных навыков и навыков по самообучению.
18. Для создания системы стимулирования успешных школ разработана новая модель подушевого нормативного финансирования. Не только государственные, но и частные школы перешли на подушевое нормативное финансирование.
19. Разработан и утвержден план мероприятий по продвижению трехъязычного образования. Сегодня полиязычное обучение успешно реализуется в специализированных школах сети «Дарын», Назарбаев Интеллектуальная Школа (НИШ), в образовательных инновационных лицеях и других
20. Развиваются международное сотрудничество в сфере образование. Совместно с зарубежными вузами реализуются ряд двудипломных образовательных программ
21. Казахстан входит в топ-5 стран по охвату начальным образованием, в рейтинге IMD-2018 –в топ-10 по охвату средним образованием.
22. Впервые число казахстанских вузов, отмеченных в рейтинге QS WUR, увеличилось до 10. В 2018 г. казахстанские вузы дебютировали в рейтинговом издании Times Higher Education. Данные достижения свидетельствуют о международном признании казахстанского высшего образования.
23. Доля расходов на образование от общих государственных затрат приближается рекомендуемого международного уровня.
24. Образование играет ключевую роль в подготовке людей к переходу в группу экономически активного населения страны.Чтобы улучшить переход от образования на рынок, независимо от экономического климата страны, система образования стремится к тому, чтобы люди обладали требуемыми на рынке труда навыками. Акценты в образовании смещаются в сторону модели 4К: развития креативности, критического мышления, коммуникабельности и умения работать в команде.
25. Значительно сократили доли молодежи NEET. Поколение NEET или поколение ни-ни – это поколение молодых людей, которые в силу различных факторов экономического, социального или политического характера не работают и не учатся.
26. Казахстан повысил свои позиции по большинству международных рейтингов, специализирующих на человеческом капитале или имеющих компоненты по образованию и навыкам. Диапазон ранга страны в таких рейтингах колеблется от 30лучших до топ-60 стран мира.
27. Цифровизация также является приоритетным направлением модернизации системы образование. В декабре 2017 года была утверждена Государственная программа «Цифровой Казахстан». В рамках данной программы уделяется внимание и обновлению отечественной системы образования. В частности, акцент в программе сделан на повышение цифровой грамотности на всех ступенях образования. В условиях цифровизации образования доступ к Интернету является ключевым фактором. В государственных школах доступ к широкополосному Интернету (выше 4 Мбит/сек) вырос почти в 2 раза по сравнению с прошлым годом.
28. В целях оказания молодежи комплексной медицинской и психологической помощи по вопросам сохранения здоровья созданы Молодежные центры здоровья (МЦЗ). Более сто центров успешно функционируют во всех регионах страны
29. Для высшей школы Казахстана онлайн-образование становится новым этапом развития. В связи пандемии коронвируса онлайн-образование начало приобретать большую значимость для весего мира. Создется Национальная платформа открытого образования.
30. Включение ценностей в образовательные стандарты и учебные программы является распространенной практикой развитых стран. Основанная на программной статье Елбасы «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» стартовала программа «Рухани жаңғыру». Программа «Рухани жаңғыру» стала важным ответом на запрос общества в возрождении патриотических, духовных и культурных нужд. В обновленных ГОСО среднего образования были выбраны 7 ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік ел»: патриотизм, национальная идентичность и так далее.
Таким образом, за период независимости Республики Казахстан в стране был сделан большой шаг по реформированию образовательной системы. Развитие экономики и образования неразрывно связаны друг с другом. Без экономического роста невозможно развитие образовательной сферы с одной стороны, а без высококвалифицированных кадров, профессионалов не будет экономического прогресса.