Почему так важно раннее вмешательство в нарушенное развитие?
Почему так важно раннее вмешательство в нарушенное развитие?
На мой взгляд, каждая мама делает всё зависящее от неё, чтобы её малыш не отставал в развитии. Стимулом для этого, в большей части, является незнание сенситивных периодов развития малышей их мамой, а сравнение развития своего малыша с другими. Здесь, надо отметить, что мамы совершают очень большую ошибку. Почему? Потому что, несмотря на общие границы установленных периодов, они всё-таки являются условными и у каждого ребенка они индивидуальны. Периоды не имеют четких границ, а наслаиваются один на другой, при этом некоторые периоды постепенно заканчиваются, а некоторые продолжаются в течение длительного времени.
Предлагаю познакомиться с границами сенситивного периода развития речи, разработанный Львом Семёновичем Выготским:
1) пополнение словарного запаса: 1,5-3 года (этот же период характерен развитием моторики);
2) знакомство с буквами: 3-4 года (начало осознанной речи);
3) интерес к занятиям музыкой, математикой: 4-5 лет (в этот же период формируются понятия размера, цвета, формы, активного восприятия письма);
4) развитие социальных навыков, интерес к общению: 5-6 лет (письмо и чтение);
5) повторный всплеск языковых способностей - 8-9 лет (развитие воображения, восприятие культуры).
Если малыш не слышал речь в период от 1,5 до 3 лет, то трудно ожидать того, что ребёнок будет своевременно говорить. Примером могут служить дети-маугли и дети, проживающие в депривационной среде. Поэтому так важно разговаривать с малышом, предлагать ему совместно рассматривать картинки и комментировать их, на ночь читать детские сказки, а для детей с особыми потребностями мы рекомендуем мамам ещё и проговаривать свои действия, например, «сейчас я буду готовить завтрак, сварю тебе кашу» и другое.
Сам термин принадлежит известному советскому психологу Л. С. Выготскому. Сенситивный период развития по Выготскому означает, что в этот период «определенные влияния оказывают чувствительное воздействие на весь ход развития, вызывая в нем те или другие глубокие изменения. В другие периоды те же самые условия могут оказаться нейтральными или даже оказать обратное влияние на ход развития».
Мария Монтессори также предложила рассматривать развитие ребёнка с учётом границ сенситивных периодов:
От 0-4 месяцев - ребенок реагирует на речь, поворачивая голову, подражает звукам;
1-1,5 года - вслушивается в мелодию языка, произносит первые слова;
2-2,5 года - лавинообразное накопление словарного запаса, выражение желаний и эмоций, начало освоения грамматических норм родного языка;
2,5-3 года - ребенок думает вслух, эгоцентрическая речь, проговаривает свои мысли;
3,5-4 года - осознанное употребление речи;
4-4,5 года - ребенок использует речь для решения своих проблем;
5 лет - интерес к буквам, работа с подвижным алфавитом, спонтанное письмо – выражение собственных мыслей. Ребенок учится читать – то есть, понимать чужие мысли.
Особенно Мария Монтессори обращала внимание родителей на сенситивный период для восприятия порядка: от 0 до 3 лет.
«Ребенку необходим порядок в окружающей среде, во времени, в поведении взрослых» - была уверена Мария Монтессори: «Для ребенка порядок есть то же самое, что для нас пол, по которому мы ходим, а для рыбы – вода, в которой она плавает». У ребенка есть своя кроватка, свое место для игрушек. Он знает, что обувь лежит в прихожей, а посуда на кухне. Малыш возмущается, если мама надела папины тапочки или если бабушка пьет из маминой чашки – из-за того, что нарушен порядок. Порядок во времени не менее важен. Режим дня устанавливается у ребенка, как правило, в первый год жизни. Он знает, что после завтрака следует прогулка, а перед сном его купают. Ребенок буквально помешан на последовательности, и, слушая одну и ту же сказку, не терпит перестановки слов и любых изменений. На этом этапе он не оценит творческую переработку любимых стихов, а требует точного их повторения. Чувство порядка рождает в нем чувство защищенности и неизменности.
Далее происходит переход к порядку в отношениях. Требования взрослых должны быть постоянными и конкретными. Взрослым важно быть последовательными. Почему сегодня нельзя есть сладкое, пока не закончишь суп, а завтра, когда придут гости, можно? Порядок дальнейшей жизни ребенка будет обусловлен порядком в окружающей его среде в возрасте до 3-х лет, особенно болезненно воспринимают нарушение порядка дети с аутичной симптоматикой.
Сенситивные и критические периоды наблюдаются и в развитии эмоциональной сферы. Например, для ребенка очень важно узнать любовь, ласку, внимание и прикосновение взрослого с самых первых минут жизни. С первых дней от рождения он учится доверять взрослому. Если же вместо любви и внимания его ждет депривация, отторжение, если крик и прочие выражения потребностей малыша остаются без ответа, он становится замкнутым и недоверчивым. Если с раннего возраста малыш не знает привязанности и любви, то очень много усилий нужно будет потом приложить, очень много любви нужно будет проявить, чтобы он поверил, оттаял и начал выражать ответные чувства.
«Никогда более ребенку не удаётся так быстро, полноценно и радостно научиться чему-либо, кроме как в соответствующий сенситивный период» — говорила Мария Монтессори. Очень важно именно в сенситивный период обучать ребенка тем или иным умениям. Если он останется без влияния внешней среды, то благоприятный для обучения период пройдет без пользы для ребенка. Сенситивные периоды также называются окнами. Окна постепенно закрываются, и после какого-то возраста человеку практически невозможно овладеть тем или иным умением или психической функцией.
Что касается детей с задержками или патологиям развития, то очень часто упускается благоприятное время развития детей с опорой на сенситивные периоды развития и, ребёнок, кроме основного диагноза, приобретает ещё множество других проблем: социального, психического, психологического, когнитивного и коммуникационного характера.
Ребенок с особыми потребностями – прежде всего, ребёнок! Поэтому так важно, опираясь на важные сенситивные периоды заниматься его развитием. Да, возможно он будет отставать от сверстников, но пусть вас, уважаемые родители, это не останавливает! Помните, что отработав один период, вы закроете «окно» и будет готово открыться следующее!