Образование.kg: В худжру вместо школы
Замминистра образования КР Салидин Калдыбаев сообщил, что число детей, не посещающих школу на сегодняшний день, превысило 3000. «Порог школы в первом классе перешагивает 98% детей, достигших школьного возраста, но часть школьников покидает школу еще до завершения 9 классов. В большинстве случаев это дети трудовых мигрантов, оставшиеся без присмотра, а также дети религиозных родителей». Все идет к тому, что Кыргызстан может получить потерянное поколение, и виновны в этом будут, прежде всего, наши государственные мужи, с которых всегда, как с гуся вода. Не секрет, что в Кыргызстане представители разнообразных «умеренных» религиозных течений, да и не только «умеренных» чувствуют себя вольготно. Вся борьба с ними у сотрудников органов практически всегда сводится к получению взяток, а реальной борьбы с подпольными худжрами и медресе практически не ведется, и дети школьному образованию предпочитают религиозное псевдообразование.
Хотя надо признать, что причиной этому стало не только активность религиозных организаций, но и деградация образования светского, которая происходит от нищеты и коррумпированности нашего государства. И сколько не трубят об этом высокие чины на разных совещаниях и встречах, воз и ныне там.
Темир Сариев, помнится, в начале 2016 года говорил о том, что образование является одним из приоритетов государства: «В 2016 году планируется построить 100 инновационных школ и провести капремонт зданий 100 среднеобразовательных учреждений. Эти объекты будут отвечать современным требованиям. В проектировании школ будет предусмотрена вся необходимая инфраструктура». Это слова, и они красивы. А реальность такова, что даже в столице не хватает ни мест в школах, ни учителей. Например, в начале этого учебного года депутат ЖК Строкова сказала агентству Спутник, что в Бишкеке в такой заново отстроенной школе, рассчитанной на 240 мест, учатся (если это можно назвать обучением) больше тысячи учеников. Виноваты в этом, оказывается, директора, которых штрафуют за несоздание подходящих условий.
Кстати, обещенное Сариевым повышение зарплаты в полтора раза тоже оказалось в итоге «пшиком» - реально зарплата выросла лишь на полторы-две тысячи сомов. А для того, чтобы получить доплаты за квалификации «методист», «наставник» и «мастер» все учителя, независимо от опыта работы и званий были вынуждены пройти переаттестацию. С одной стороны, это, конечно, хорошо, что условия равны для всех, но с другой стороны вся эта аттестация потребовала немало дополнительных сил и средств и сама по себе могла создать поле для коррупции, которой у нас, как известно пропитана вся система образования.
Не хватает и учебников – большинство из них еще дедовские, оставшиеся с советских времен. У этого конечно, есть и свои плюсы, потому как на некоторые современные учебники без слез (или смеха сквозь слезы) не взглянешь. Однако же, старые учебники не охватывают современные достижения науки и все то новое, что стало доступно миру за последние десятилетия, да и истрепались они изрядно. Программа «Электронная школа» на бумаге, конечно же есть, но ее исполнение не на должном уровне – в глубинке информационные технологии доступны мало.
Про то, к каким результатам привел переход на общереспубликанское тестирование, где ученик фактически должен сыграть в «угадайку» сказано уже немало, и не только у нас. Как и о минусах так называемой Болонской системы образования бакалавр – магистр, выпускающей в большинстве своем недоучек.
Так что такой вот парадокс: с одной стороны, специалистов качественных подготовить наша система ВУЗов не в состоянии, а с другой – и не нужны они стране, специалисты. Некуда их трудоустроить, так как экономика заточена в основном на производство дешевых товаров и услуг типа «принеси - подай» или «бери больше – кидай дальше».
В 2015 году 70% спроса на рынке труда составили заявки на рабочие профессии и специалистов в области сферы услуг: поваров, парикмахеров, водителей, работников СТО, строителей, официантов. Конечно, хороший электрик, к примеру, нужен везде и всегда, но вот только их днем с огнем не сыскать поскольку школьное образование не дает хороших знаний по физике, а средне-специальное образование деградировало у нас еще в большей степени, чем образование высшее. Вот и выпускают ВУЗы год за годом недоучек-менеджеров, лишь 10% из которых находят работу. Остальные уезжают в Россию, становясь там теми же самыми дворниками, строителями и заправщиками.
Или ударяются в религию, стремясь путем установления «справедливого» исламского государства решить сразу все проблемы, и снискать славу и благодать Аллаха на поле боя в Сирии. Религиозный экстремизм и радикализм сегодня – это огромный бизнес, для которого наша республика поставляет расходный материал, как ни грубо это звучит.
Правда на сегодняшний день печальна: мы слаборазвитое государство, поставляющее на рынок других государств дешевую рабочую силу и бойцов экстремистских группировок. Нужна сильная политическая воля, чтобы переломить ситуацию. И даже в этом случае, боюсь, на быстрый результат рассчитывать нельзя – уж слишком долго не делали ничего. Да и сейчас большинство чиновников делают вид, что не замечают расплодившихся по всей стране нелегальных религиозных худжр и прочих «классов» и «групп продленного дня», в которых нашим детям и молодежи промывают мозги, делая из них зомби. И делают вид, что проблемы светского образования решаются, хотя на самом деле с каждым годом они только усугубляются. Что делать? Выжигать все нелегальные религиозные учебные заведения каленым железом – за такую «образовательную» деятельность нужно надолго отправлять в «места не столь отдаленные». А светским образованием заняться всерьез – не просто разработать программы, а следить за их выполнением и финансированием. Ведь это будущее страны, которое мы можем потерять.