О горе псевдоисториках
Пост посвящен горе псевдо историкам, один из таких завелся недавно и на ювижене. Собственно, это статья с Республики, интервью с ведущим научным сотрудником Института культуры Министерства культуры и спорта Казахстана. Не стал бы уделять этой истории целый пост, но к сожалению этот товарищ узнал себя в этой статье, и потер мой коментарий с текстом этой статьи. А посему восстанавливаю историческую несправедливость, и выкладываю этот замечательный текст там, где он удалить его не сможет возможно.
Статья называется «Кони могли и потерпеть 40 дней», о таких товарищах как Ернар.
Пренебрежительное отношение к исторической науке тех, кто управляет обществом, может привести к печальным последствиям, тревожится известный отечественный историк Ирина Викторовна Ерофеева.
Встреча с ведущим научным сотрудником Института культуры Министерства культуры и спорта Казахстана, — пишет НАКАНУНЕ.kz, — состоялась в рамках дискуссионного клуба Ярослава Разумова.
- Функции исторической науки — познавательная, воспитательная и социально-прогнозирующая, — напомнила Ирина, — когда опыт учит, как определить пути развития государства. Это функция особенно важна для тех, кто управляет обществом.
А они, похоже, повернулись к истории спиной. Несколько лет назад в рамках государственной программы «Культурное наследие» были переведены на казахский и русский язык десятки письменных источников — арабских, китайских и т.д.
- Ученые получили доступ к большой массе данных для полноценного исторического знания, — похвалилась спикер. — Выделялись средства на проведение археологических раскопок, не как ранее — по остаточному принципу.
Сейчас же оказалось, что эти источники просто никому не нужны. Ирина Викторовна рассказала анекдотический случай:
- Один специалист по ядерной физике решил изучить казахско-джунгарские войны, в частности анракайскую битву. Пришел ко мне и спрашивает: почему вы пишете, что битва длилась два-три дня, а не сорок дней? Я отвечаю, что там ландшафт — пустыня голимая, сами посчитайте, сколько нужно воды и корма для лошадей, сколько — для людей, как они могли там 40 дней биться? А он говорит: «Но ведь кони могли и потерпеть!»
По словам Ерофеевой, ее собеседник сейчас активно публикуется в журналах. То, что только для локализации места битвы ученым понадобилось три года и только потом это удалось подтвердить археологическими находками, его — да и других — не интересует.
Вообще кадры — одна из болевых точек исторической науки.
- В основном в историческую науку идут двоечники и троечники с очень низкой общеобразовательной подготовкой и слабой вузовской подготовкой. Когда они приходят к нам в институт, мы вынуждены готовить их с нуля. На вопрос, кого бы из историков Казахстана знаете, они отвечают — Есенберлина, — пожаловалась спикер. — Выпускники с сельской школьной подготовкой больше тратят времени на познание основ науки, чем на то, чтобы эту науку создавать.
Фундаментальная наука умирает, с сожалением констатировала ученый. Развиваются узкие вопросы и темы, изучаются частные вопросы, царствуют мелкотемье и крен в сторону краеведческой тематики. Историки пишут биографии биев, старшин, волостных управителей — на это приходится две трети публикаций. А серьезные проблемы не то что решать — даже поднимать никто не хочет.
Почти уничтожена как таковая научная среда, продолжила Ирина Викторовна, происходит процесс атомизации научных кадров. Те ученые, которые способны конкурировать с зарубежными специалистами, разбросаны по Казахстану. Нет таких НИИ, где бы собирались, спорили. Каждый сам себе кустарь-одиночка.
- Нет возможности вести научные дискуссии, — констатировала она, — но ведь нельзя выработать научное знание без его обсуждения, обмена информацией.
Низок общий уровень историков: ученые используют одни и те же виды и жанры исторических источников, не применяют комплексный междисциплинарный подход, в работах абсолютно доминирует иллюстративно-цитатнический метод.
Популизм в науке, стремление угодить общественному мнению приводят к тому, что казахстанские ученые заявляют об «достижениях», не имеющих никакой научной ценности, или приписывают себе открытия зарубежных специалистов.
История идеологизируется, мифы становятся реальностью, и новое поколение воспитывается на этих мифах.
- СССР использовал те же приемы, создавая поколение лояльных людей, — заметила Ерофеева. — Изданный в 1979 году было учебник истории был глубоко идеологизированным, но там была логика. Давайте различать логику и мусорное ведро, куда сваливается все подряд. В учебнике древнего мира для 5 класса после Вавилона и Египта авторы вдруг переносятся в Казахстан и говорят, что казахи были однородным демократическим обществом, но пришли русские и создали жузы и роды, все разделили. Миф тоже должен быть сконструирован грамотно! А у нас даже с точки зрения создания позитивной идеологии проблема не решается.
Только под конец встречи Ирина Викторовна добавила луч оптимизма в беспросветных мрак исторического невежества, грозящего поглотить нашу страну.
- Внушает оптимизм группа авторов, которые завершают написание учебника для 10 класса с древности до современного периода. Дай бог, чтобы это прошло. Если его утвердят в качестве базового учебника, это будет свет в конце тоннеля, — сказал она.
...Будем надеяться, что чиновники от науки проникнутся тревогами ученых и позволят истории выполнять ее прямые «обязанности».
Выделю отдельно:
Низок общий уровень историков: ученые используют одни и те же виды и жанры исторических источников, не применяют комплексный междисциплинарный подход, в работах абсолютно доминирует иллюстративно-цитатнический метод.
Собственно, это мы и наблюдаем в его псевдоисторической статье
#история, #казахстан, #псевдоисторик, #псведоистория, #популист