"Новая безграмотность" в Казахстане: как в эпоху гаджетов дети разучились читать

Исследовательский центр A+Analytics:

На днях Международная ассоциация по оценке образовательных достижений (IEA) опубликовала итоги PIRLS – проводимого раз в пять лет глобального исследования качества чтения и понимания текстов школьниками разных стран мира – за 2021 год. Для Казахстана они оказались малоутешительными: средний показатель наших учащихся по сравнению с предыдущим «экзаменом» значительно снизился – до уровня, который в 2016-м продемонстрировали самые отстающие в этом плане регионы республики.

Это вызывает обеспокоенность, и много вопросов к сфере школьного образования в стране, поскольку хорошая грамотность и навыки чтения являются важными факторами для успешной учебы и личностного развития детей. Снижение уровня грамотности напрямую указывает на проблемы в образовательной сфере, методах преподавания, которые влияют на учебный процесс.

Ведь снижение происходит, несмотря на то, что в Казахстане уделяют большое внимание образовательным системам, например,  в 2020-м в нашей стране запустили проект «Читающая школа – читающая нация». 2021-й объявили Годом поддержки детского и юношеского чтения, в рамках которого провели огромное количество самых разнообразных мероприятий. Профинансировали за счёт бюджета издание десятков новых книг для тех, кто ходит в дошкольные учреждения и в младшие классы. Поэтому важно провести более детальное исследование, чтобы выяснить причины такого снижения уровня грамотности и разработать соответствующие меры для улучшения образовательной ситуации.

Это может включать в себя обновление учебных программ, улучшение подготовки учителей, создание более стимулирующей учебной среды и укрепление партнерства между школами, семьями и сообществами для поддержки образования детей.