Несерьезное отношение учеников к предмету “казахская литература”. С чем это связано?
Мы понимаем, что каждый имеет собственные предпочтения и вкусы. Однако несерьезное отношение к казахской литературе - лишь следствие проявления стойкого стереотипа о ненадобности и плохом качестве произведений отечественной литературы. Это не позволяет ученикам открыть для себя новый мир слова, более родной и близкий.
Почему стоит читать отечественную литературу? Наверное, каждому из нас хочется посмотреть со стороны на свое собственное отражение, на жизнь и привычки нашего народа. Посмотреть, узнать и посмеяться или же, наоборот, заплакать, а потом сделать выводы. Хочется задаться вопросами "что не стоит делать?" и " что самое ценное в нашей жизни?". Хочется увидеть те национальные особбенности и черты, которые надо беречь и сохранять. Так что, мне кажется, у наших соотечественников возник бы в какой-то мере интерес к романам Есенберлина, к статьям Байтурсынова и произведениям Дулатова, Сейфуллина, а также еще к многим другим нашим писателям и публицистам. Стоит лишь найти причины непопулярности отечественной литературы у молодежи и устранить их.
Многие считают казахскую литературу скучной и ненужной, но знают ли они о ее разнообразии на самом деле?
Согласимся, что казахская литература не является для многих учеников решающим предметом при поступлении в университет, и на сам предмет выделено малое количество учебных часов. Нехватка времени служит причиной некачественной методики образования. В основном, учителя читают с детьми биографии писателей и поэтов, иногда и сами произведения с сопутствующим их переводом. Затем записывается конспект самого главного, где включены многочисленные названия произведений, даты публикаций и кратчайшие их описания. Как-то раз мне довелось рассказать моему классу о прочитанных мною рассказах Мусрепова. Сюжеты их заинтересовали, и впоследствии многие даже сами прочитали оригинал. Конечно, это интересней скучных конспектов на уроках, и спасибо моей учительнице, которая старается и вправду найти свободное время на такие вот беседы, которые могут увлечь ребят. Думаю, в преподавании казахской литературы главное-это интерес ученика, который и будет являться конечным результатом и целью нашего образования. Чтобы его достичь, можно применять различные методы, как постановка сценок из произведений, творческие работы с иллюстрациями к книгам и многое другое. Языковые сложности тоже являются большой проблемой, но, считаю, что это уже другая тема, касающаяся преподавания практического казахского языка.
Также многих моих одноклассников и знакомых беспокоит сам список преподаваемой литературы. Они считают, что есть много недооцененных книг, которые стоит изучать, особенно периода 19-20 веков.
Следующая, очень важная проблема заключается в раскручивании и популяризации казахской литературы. Приведем пример. Допустим, сегодня вы не знаете, что почитать. Вам на помощь приходят различные сайты, опросы и сообщества, советующие вам определенные книги, которые вы, скорее всего, прочтете. Таким образом, сейчас многие читают то, что на слуху, те книги, которые больше раскручены в интернет -пространстве различными способами: цитированием, списками ТОП-100 книг, блогерами, известными и популярными людьми и т.д. Почему бы и нам не создать мейнстрим на казахскую литературу, было бы очень продуктивно. Главное сделать это ненавязчиво и с должным энтузиазмом. Что вы думаете об этом?