Надоел хайп вокруг образования
Честно говоря, надоела истерика и хайп вокруг образования.
Смешнее всего эту истерику слышать в Казахстане, который к передовому краю образования вообще никакого отношения не имеет.
Однако прям много развелось фейсбучных любителей сыпать словечками, всякими финскими и сингапурскими подходами в образовании, какими-то абстрактными заявлениями, что образование устаревает еще до его завершения, и т.д. и т.п.
Ну и среди взрослых волнами идет мода на японские техники личной эффективности, потом всякие пересборки и технологические подрывы, а также прочие умственные БАДы и гербалайфы.
Не знаю, как по мне, классическое образование актуально и сейчас, и будет актуально и через 50 лет. Насчет 100-200 лет не скажу, может там уже через neuralink будут закачивать образование прямо в мозг.
Но на наш век классического образования вполне хватит.
Поясню мысль простым возмущением: вы всерьез думаете, что человек, который умеет качественно анализировать тексты Лакана и Фуко сквозь призму истории философии или например на уровне концепции понимает, что такое интеграл Лебега или пространство Соболева, а также может доказать связанные с ними теоремы, не способен за пару месяцев освоить язык программирования или методы машинного обучения?
Ну это глупости. Современный инструментарий обработки и анализа данных не меняет ни человеческую природу, ни устройство социума, ни суть научного метода познания мира. То, что появились нейросети и блокчейны не отменяет того, как устроен мир.
При этом человеческие способности и время ограничены. Можно желать своему ребенку самого лучшего, но вы не впихнете в него больше, чем он способен усвоить в единицу времени.
Круг людей, у которых большие познания и достижения в абсолютно разных сферах, крайне ограничен. Много ли хирургов, которые умеют писать качественный анализ сырьевых рынков? Много ли химиков, которые способны выиграть сложное антимонопольное дело в международном суде? Много ли хороших писателей, которые способны улучшить поисковые алгоритмы Гугла? А ведь мы говорим только об умственной деятельности, не затрагивая например деятельность водителей самосвалов, боксеров или музыкантов.
Ну и как все эти новомодные project-based learning и прочие непонятные слова отменяют тот факт, что даже банальным азам профессии придется учиться много лет?
Или такое новомодное образование должно вытеснить часы литературы, музыки, изобразительного искусства? Если так, то не знаю как вас, а лично меня пугают дети, которые учились с детства делать проекты и презентации, но не читали Толстого, не слушали Чайковского и не видели картин Рафаэля Санти.
Зачем тогда жить вообще, если ты не потратил все школьные годы, чтобы выработать - я бы даже сказал, выстрадать, - хороший эстетический вкус в литературе, музыке, искусстве? Чтобы тупо быть экономической функцией и крутить колесо сансары дальше? Фу, фу, нет.
Дайте детям детство. Привейте им хороший вкус. Вырастите сознательного гражданина.
Дайте ребенку хорошее, классическое образование. Пусть знает, что под государством имел в виду Платон, что Аристотель, а что Конфуций. Как на литературу повлиял Гомер, а как - эпос о Гильгамеше. Пусть прочтет и "Путешествие на Запад" и "Повесть о принце Гэндзи", и "Беовульф", и "Манас". Что музыкальные эксперименты Баха были в его время не меньшим новаторством, чем группа Queen в 20 веке, и почему. Что Пикассо обладал превосходной классической техникой в детстве. Что мы живем в европоцентристской историографии во многом благодаря французским энциклопедистам восемнадцатого века.
В общем, дайте детям именно образование, а не просто технический инструментарий офисного наемника в эпоху развитого киберкапитализма. Дайте им билет в увлекательную жизнь, возможность увидеть все краски этой жизни. И не слишком верьте шумным крикам об инновациях в этой сфере, на 99% это просто очередной краткотечный маркетинг.