Тема:

Урок №5 Теория Литосферных плит, сейсмические пояса, рельеф Земли

Ссылка

Среднесрочное планирование и календарно-тематическое планирование для 7 класс 2015-16 учебного года, руководство для учителя.

Общие цели

Знают: причины и следствия движений Литосферных плит и земной коры.

Понимают: классификацию движений Литосферных плит и земной коры. грамотно излагать мысли, вычленять главное в тексте.

Применяют: описывают этапы движения плит, называют причины и последствия движения, определяют по тектоническим картам сейсмические пояса, рельеф Земли, самостоятельно выполняют задания и работатают в группе, строят диалог.

Анализируют и сравнивают: проанализируйте структуру строения Земной коры.

Синтезируют: Что возможно будет происходить из-за удаления Южно – Американской и Африкано – Аравийской платформы?

Оценка: Может ли изменится очертание береговой линии материков через несколько веков и почему?

Результат обучения

Знать о причинах и следствиях движений Литосферных плит и земной коры.

уметь грамотно излагать мысли, вычленять главное в тексте.

Уметь самостоятельно выполнять задания и работать в группе

уметь строить диалог

понимать классификацию движений Литосферных плит и земной коры.

Применять: описывать этапы движения плит, называть причины и последствия движения. Могут определять по тектоническим картам сейсмические пояса, рельеф Земли.

Выделяют главные составляющие темы при оценке и рефлексии.

Основные идеи

Ресурсы

Презентация, атласы, маркеры, А-3, шкала оценивания по группам, учебник, физическая карта мира, контурные карты, тесты, видеоролик

Модули

НППО, ОКМ, ОдО и ОО, ОВОУ, УЛО. ТиО.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент:

1 мин.

Приветствие. « Настроение»

Показывают с помощь карточек свое настроение. Готовность к уроку.

2. Проверка домашнего задания

2 мин.

Кидают мяч задают « Толстые и тонкие вопросы» составленные на предыдущем уроке

отвечают на вопросы.

Формативное оценивание

2.Всесторонняя проверка знаний

1. мин.

1.Столица Казахстана

2.Сколько всего ГО. Назовите их, приведите примеры

3.География как наука зародилась в …

4.Азимут соответствует 180⁰на ____

.вспоминают ранее изученный материал.

Формативное оценивание

3.Погружение в тему.

Вызов:

3 мин

1.В результате чего происходит изменение очертания суши?

2. что такое Литосферные плиты

Отвечают на проблемный вопрос. Определяют тему урока.

4.Новая тема

Осмысления

Задание 1.

15 мин

Задание 2.

10 мин.

Физминутка

3 мин.

Прием « ИНСЕРТ» чтение текста с пометками.

«+» уже знал

«--» я этого не знал

«!» это меня удивило, думал иначе

«?» не понял есть вопросы

Дифиринцированное задание 1 уровень ( 5 учащихся)

1.Назовите материки и океаны, соответствующие Североамериканской

литосферной плите.

2.В каком направлении перемещаются Южно-Американская и Африкан-

ская Литосферные плиты, какие явления происходят вдоль их общих границ?

1.Определите направление и скорость перемещения Тихоокеанской ли-

тосферной плиты.

2.Приведите примеры, подтверждающие, что рельеф Земли является

результатом взаимодействия внутренних и внешних сил.

1.Что такое сейсмический пояс? Чем характеризуются эти области

Планеты?

2.Назовите два признака, отличающие материковую кору от океанической.

1.Что такое платформа? Какие формы рельефа соответствуют платформам?.

2.Назовите причины разнообразия рельефа земли. Приведите примеры.

2 уровень ( 2)

1.Почему одной из задач современной науки является определение гра-

ниц Литосферных плит? Какие процессы происходят именно вдоль границ?

2.Приведите примеры государств Южной Америки, в которых существует

опасность землетрясений. Объясните почему.

1.Выявите и объясните основные закономерности в размещении круп-

ных форм рельефа на Земле.

2.Назовите основные закономерности в расположении крупных равнин

и главных горных систем земного шара. Ответ подтвердите конкретными

примерами.

3 уровень (1)

1.Назовите территории Земли, где в далеком будущем могут образовать-

ся новые океаны, новые материки.

2.Какие доказательства можно привести для подтверждения движения Литосферных плит

С помощью пометок заполняют таблицу. Отвечают.

Формативное оценивание.

индивидуальная работа.

5.Проверка понимания нового материала.

3 мин

« Ромашка Блума»

Прием « Ромашка Блума» составить вопросы:

1.простые

2.уточняющие

3.интерпритационные ( объясняющие)

4.творческие

5. оценочные

6. практические

Отвечают на вопросы.

Формативное оценивание

6.закрепление нового материала.

4 мин.

Итог оценивание

Вопросы и задания в конце параграфа стр.25.

Подведение итогов. Суммативное оценивание

( оценочный лист) Приложение 1

7. Рефлексия:

2 мин.

Прием « Синквэйн». Литосферная плита

Образец по теме карта:

Составляют синквейн.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

8.Последующее задание

1 мин.

Параграф 4.5, Стр.19- 25, задание стр.27 таблица4,5 в контурной карте.

Запись в дневниках