Какие средства реабилитации может получить ребенок инвалид
В зависимости от результатов проведенной реабилитационно-экспертной диагностики и от потребности инвалида в проведении реабилитационных мероприятий отделом медико-социальной экспертизы (МСЭ) с учетом плана реабилитационных мероприятий, указанных в форме 088/у или рекомендаций, указанных в заключении ВКК разрабатывается социальная часть индивидуальной программы реабилитации (ИПР) на основании медицинских показаний и противопоказаний.
Согласно приказа Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 22 января 2015 года № 26 детям инвалидам предоставляется:
протезно-ортопедическая помощь и технические вспомогательные (компенсаторные) средства: протезы рук (протезы плеча, протезы предплечья, протезы кисти), протезы голени, протезы бедра, протезы грудной железы, аппараты, туторы, ортезы, костыли, трости, ходунки, корсеты, реклинаторы, головодержатели, бандажи, лечебные пояса, детские профилактические штанишки, ортопедическая обувь и вкладные приспособления (башмачки, супинаторы), обувь на аппараты, приспособление для надевания рубашек, приспособление для надевания колгот, приспособление для надевания носков, приспособление (крючок) для застегивания пуговиц, захват активный, захват для удержания посуды, захват для открывания крышек, захват для ключей,
сурдотехнические средства: слуховые аппараты, ноутбук с веб-камерой, многофункциональные сигнальные системы, телефоны мобильные с текстовым сообщением и приемом передач, часы для глухих и слабослышащих лиц, речевые процессоры к кохлеарным имплантам, голосообразующий аппарат
тифлотехнические средства: тифлотрости, читающие машины, ноутбук с программным обеспечением экранного доступа с синтезом речи, прибор для письма по системе Брайля, грифель для письма по системе Брайля, бумага для письма рельефно-точечным шрифтом, телефоны мобильные со звуковым сообщением и диктофоном, плейеры для воспроизведения звукозаписи, часы для лиц с ослабленным зрением, термометр с речевым выходом, тонометр с речевым выходом, глюкометр с речевым выходом с тест-полосками, говорящий самоучитель брайлевского шрифта, азбука разборная по Брайлю, нитковдеватели, иглы швейные для инвалидов с нарушениями зрения для инвалидов 1,2 групп по зрению;
специальные средства передвижения: кресла-коляски комнатные, прогулочные;
обязательные гигиенические средства: мочеприемники, калоприемники, подгузники, впитывающие простыни (пеленки), катетер, паста-герметик для защиты и выравнивания кожи вокруг стомы, крем защитный, порошок (пудра) абсорбирующий, нейтрализатор запаха, очиститель для кожи, кресло-стул с санитарным оснащением, опорные откидные поручни для туалетных комнат, поручни для ванных комнат.
Получить это несложно, нужно предоставить всего два документа – заявление и копию выписки из ИПР.
Согласно Стандартам оказания специальных социальных услуг от 26.03.2015 года № 165 детям инвалидам предоставляется пребывание в условиях стационара и полустационара, социальной помощи на дому.
В текущем году на территории области специальные социальные услуги предоставляются в:
-11 медико-социальных учреждениях (далее МСУ)
-2 реабилитационных центрах, расположенных в городах Костанай и Житикара
- 26 отделениях социальной помощи на дому при отделах занятости и социальных программ акиматов районов и городов.
-В пяти отделениях дневного пребывания для инвалидов с психоневрологическими патологиями на базе отделов занятости и социальных программ городов Аркалык, Лисаковск, Рудный и Житикара специальными социальными услугами охвачены 124 ребенка-инвалида и 22 инвалидов старше 18 лет.
-абилитационный центр Амалия
-общественное объединение «Радуга»
С сентября 2018 года функционирует кабинет для слабовидящих и незрячих детей при школе № 22 г. Костаная. В настоящее время в классе обучаются 5 детей. Кабинет оснащен специальным оборудованием, настольные игры, уголок для социально-бытовой ориентации, зона отдыха. Занятия ведут тифлопедагог, тьюторы (родители детей, образование педагогическое), психолог, логопед. Проводятся дополнительные факультативные занятия и специальные предметы: социально-бытовая ориентировка, пространственная ориентировка, индивидуальные и групповые занятия активно- двигательного характера, развитие мимики и пантомимики, коррекционная ритмика, коррекция недостатков развития речи, охрана и развитие остаточного зрения.