История успеха
На одном из этапов дебатов в рамках праймериз меня спросили, что значит для меня успех. Тогда я дала краткий ответ, уложив его в положенные минуты, а позже разложила составляющие этого понятия в беседе с однопартийцами. Успех для меня- это стремление самореализовываться и идти вперёд, несмотря ни на что, обладать характером и делать всё с характером, внося свою индивидуальность, личную результативность и отпечаток своей личности на всём, что входит в круг моей жизнедеятельности.
Я всегда всё делала по-своему. Начиная с детства, когда, несмотря на страх воды, высоты и неизвестности, родительские наказы, убегала на Ишим и прыгала в бурливую реку с самой высокой скалы. Когда по-особенному носила школьную форму, превращая это в школьный тренд. Когда помогала самым безнадежным, с точки зрения педагогов, одноклассникам преодолевать неуверенность в своих силах. Когда после окончания школы поступила на филфак, решив стать учителем русского языка и литературы, в то время как одноклассники выбирали профессии юристов, экономистов, менеджеров. Когда, отказавшись от успешной карьеры в вузе, уехала вслед за супругом в небольшой городок, чтобы начать всё заново с отправной точки в незнакомом месте с незнакомыми людьми. И здесь, в обычной средней школе, я опять всё сделала по-своему, создав пространство для взрослых и детей, где успех стал достижим, желаем и выражаем к конкретных единицах: увеличении контингента учеников, количествах наград, достижений, признания и авторитета. А ещё в укреплении материальной базы, оснащения, оборудования, в привлечении внимания государства и общественности к потребностям подрастающего поколения.
А руководство школой дало возможность сделать управление особенным, таким, при котором директивные методы заменила на распределенное лидерство, где каждый на своем месте и четко понимает свою роль в осуществлении единой идеи и миссии школы, где каждый знает зону своей ответственности и развития, принимает политику организации и в то же время свободен в своем выборе технологий, ресурсов и взаимодействия. И такое четко структурированное пространство я постаралась наполнить доверием к ребенку и взрослому, признанием уникальности каждого и уважением личного выбора, богатством эмоций и искренних чувств, опорой для ребенка в желании стать лучшей частью своего мира, поддержкой стремления родителей дать своим детям всё, что они заслуживают. И при всем этом мы успешно обеспечиваем качество образования. А ещё идем на пути осуществления своей мечты быть частью развивающегося мира, быть любимой школой, где ориентируют не только на предметные образовательные результаты, но и на метапредметные и личностные, где ребенок учится находить и раскрывать себя, а потом выходить в мир и ответственно и эффективно распоряжаться своей собственной жизнью, быть достойным гражданином своей страны с активной жизненной позицией, ориентированной на успех.
И успех обязательно приходит к тем, кто развивается, двигается, учится, учит, транслирует высокую культуру, вдохновляет и вдохновляется сам.
Считаю, что и пройденный праймериз как новый формат взаимодействия дал вдохновение для новых дел, новый уровень понимания для решения ежедневных задач и целей в долгосрочной перспективе, дал возможность говорить в полный голос о насущном и важном, стать одним из лидером голосования, осуществив преимущество не только в политической борьбе, но и определив новые источники для такого важного и нужного человеческого счастья, которое, как известно, является неизменным продуктом хорошо организованной жизнедеятельности.
Садыкова Асель, участник праймериз.
