Гранит науки? Не, не слышал (с)
Вопрос о нашей системе образования и ее несовершенствах актуален всегда. Наше образование ругают все, кому не лень. И я не буду исключением. Потому что в очередной раз задолбало.
Когда были инициированы эти два нововведения, все казалось нужным, полезным и правильным. Может, далеко не всем. Но именно я думала, что министерство наконец-то делает какие-то конкретные шаги на пути к улучшению качества образования.
Но время и собственный опыт дают понять, рассмотреть и сделать вывод, что все это было довольно непродуманно. Я, конечно, не открою Америку этими своими словами. И я это понимаю. Но все равно хочу поделиться. Потому что, повторюсь, задолбало.
Первое. Кредитная система обучения. Нет, все супер, конечно. Стольким новым словам пришлось учиться всем, да. Кредиты, текущая успеваемость, рубежный контроль, GPA и бла-бла-бла. В идеале это все, конечно, должно работать как слаженный механизм. Но у нас вышел какой-то уж совсем не айсовый гибрид вследствие скрещивания старой системы и кредитной. Старой – в смысле менталитета, как студентов, так и преподавателей.
Но это ладно, может когда-нибудь и исправится все. Но эта система реально не учитывает интересы работающих студентов. Студенты ведь идут на работу не из-за того, что им просто неохота ходить на пары, не из-за «нефиг делать». Мы идем работать, потому что должны оплачивать свою учебу, которую не должны пропускать. Получается замкнутый круг, студент находится меж двух огней: без работы учебу оплачивать не может, а с учебы на работу его даже не отпускают. Бывают случаи, когда преподаватели назло снижают оценки работающих студентов, так как считают, что те еще дети и «выпендриваются». На личном опыте, такое бывает.
Конечно, верно, что студент должен посещать занятия, иначе как он может получить знания. Но ведь можно запросто использовать возможности интернета, про которые сейчас капец как модно стало говорить в кругах тех, кто в этом ничерта не смыслит. Можно суперски наладить переписку между студентом и преподом, что-то вроде онлайновой дистанционки. Проще простого ведь! Но для этого опять надо всех переучивать и трахать мозги наших бедных преподавателей. «В лом».
И тут встает вопрос заочки. Да, второе. Два года как нельзя учиться на заочном отделении на базе 11 классов. Поначалу и это показалось мне правильным, потому что ну куда пойдут дети работать после школы? Но мы забыли о том, что это их дело. И дело их работодателя. Трудовое законодательство запрещает брать на работу 18-летнего человека без высшего образования? Нет, не запрещает. Ну, кроме госслужбы и всего этого.
А сделать возможным переход на заочное отделение после, скажем, второго курса, когда для большинства специальностей уже закончены общеобразовательные предметы? Особенно при наличии работы, и особенно по своей специальности.
Что, так трудно войти в положение студентов? Или «вход в положение» студентов заключается сейчас только в выдаче грантов и общежитий? Или все это добро так тщательно маскируется, чтоб никто не узнал? Тссс?..
Конечно, если сам не будешь бегать, тебе этого никто не принесет. Но большинство студентов все-таки этого не делают. Потому что чаще всего это решается на уровне кафедр и деканатов, где зачастую на тебя просто пофиг, где тебя не умеют, не хотят и не пытаются слушать. И где попытка получить академическую справку расценивается как предательство, дезертирство, вызывает бурный и несомненно праведный гнев декана, который буквально швыряет тебе в лицо твое же заявление.
Может быть это все пишется на эмоциях, но это правда. На личном опыте.