Что должна дать школа детям
Родители! Отзовитесь, если Вам небезразлично будущее ваших детей и внуков! Выразите свое мнение в отношении реформы, проводимой Министерством образования и науки Республики Казахстан за 25 лет. Оцените программу по реформе среднего образования, разработанной Общественным объединением «Азаматтық қоғам орталығы». Если Вы согласны с программой, ставьте лайк. Если пожелаете, чтобы ее внедрили на практике, то отправьте ее на блог Министра образования и науки Республики Казахстан. Участвуйте в улучшении учебных процессов в школах.
ПРОГРАММА РЕФОРМЫ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предпосылки, которые являются гарантом успешной реализации реформы:
-содержание реформы должно быть простой и понятной для всех;
-реформа должна мотивировать каждого участника;
-вовлеченность в реформе должна охватывать всех, от министра до преподавателей, учеников и их родителей.
1.Программу 1-2 классов необходимо обучать в 5-6 лет в детском саду на государственном языке (Приложение №1).
2.В 3-4 классах обучение проводить по познавательной программе (Приложение №2).
3.Общеобразовательные программы начинать с 5 класса (Приложение №3).
4.В школах нужно установить пятидневный учебный цикл (Приложение №4).
5.В 6-й день недели в школах нужно организовывать спортивные, развлекательные, культурные мероприятия, желательно с участием родителей.
6.Оценивать знание детей по уровням (Приложение №5).
7.Размер заработной платы преподавателей учебных дисциплин 5-12 классов определить пропорционально занятому месту по результатам 4 недельной олимпиады, ежемесячно (Приложение №6).
8.После 5 класса, тех учеников, которые фактически не способны достичь высоких уровней, нужно обучать по облегченной программе (Приложение №7).
9.По окончании средней школы нужно дать аттестат выпускника без экзаменов и ЕНТ (Приложение №8).
Приложение №1.
Программу 1-2 классов необходимо обучать в 5-6 лет в детском саду на государственном языке.
Многолетняя практика показала, что дети в этом возрасте хорошо учатся читать и писать. Такая практика дает несколько преимуществ.
Во-первых, 5-6 летние дети на 100% будут охвачены детсадом.
Во-вторых, к 3 классу дети уже будут адаптированы к самостоятельной учебе.
В-третьих, дети закончат школу не в 19 лет, а в 17.
В-четвертых, государство сэкономит огромные средства (триллионы), предназначенные на строительства дополнительных школ и можно решить проблему с 3 сменным обучением.
В-пятых, появится возможность направить часть сэкономленных средств на бесплатное обучение учеников начальных классов в стенах детского сада, что немаловажно для семейного бюджета.
Почему на государственном языке?
Казахстан, для каждого гражданина - Родина. Не учить кого-либо к государственному языку из-за его принадлежности к другому этносу, кроме титульной нации, будет дискриминацией прав граждан. Из-за незнания государственного языка человек может быть не принятым на государственную службу и т.д. Государственный язык должен обучаться с 1 класса и до окончания средней школы, независимо от специфики обучения (школы с русским или английским уклоном обучения).
Приложение №2.
В 3-4 классах обучение проводить по познавательной программе. В этом возрасте у детей повышенный интерес к познанию и можно будет выявить склонности детей в конкретном направлении. В зависимости от склонности и физической возможности детей, с участием психологов и родителей нужно определить к какой специальности можно готовить ребенка в будущем и можно будет выбрать учебные дисциплины, необходимые для будущей профессии.
Приложение №3.
Общеобразовательные программы начинать с 5 класса. При этом можно будет рассеять детей с согласия родителей по выбранным дисциплинам (кроме обязательных предметов). Это исключает учить всех, ко всему, что в свою очередь исключает необходимость «тащить» всех учеников 8 лет с 5 до 12 класса по всем предметам. Это снимает нагрузку как на учителей, так и на учеников. Для тех, кто не определились нужно сделать переходный период. То есть, учить их по всем предметам, но они рассеяться в течение одного года естественным путем, в зависимости от способности. Пагубность обучать всех и ко всему показала сама жизнь. То есть, когда ребенку дают интересную ему информацию, он легко ее осваивает и у него появится интерес на дальнейшее развитие. А когда в ребенка «вдалбливают» неинтересную ему информацию, то он перестает ее воспринимать. Тем более, когда объем информации, получаемый учеником в избытке, то он перестает в них разбираться. Поэтому остается только «зубрить», чтобы «сдать» ЕНТ, а не получать знание. В результате к окончанию школы ученики чувствуют себя как выжатый лимон и не у каждого остается желание грызть гранит науки. Если не все, то большая часть выпускников школ поступают на вузы только лишь получить «диплом», а не специальность.
Приложение №4.
В школах нужно установить пятидневный учебный цикл. Из них 4 дня школьники должны будут осваивать запланированную программу, а в 5 день должны участвовать на школьных олимпиадах. На начальном этапе олимпиаду можно проводить один раз в четверть, потом один раз в месяц, только потом еженедельно, то есть внедрять постепенно.
Такая практика дает возможность объективно проверить знание учеников, насколько освоены учебные программы и качество преподавания. Олимпиаду нужно организовать в игровой форме по принципу спортивных соревновании. Это обеспечит прозрачность и будет мотивировать как учеников, так и преподавателей. При этом можно дать возможность частично готовить задачи, загадки, которые должны решать соперники при участии на олимпиадах, самим ученикам в пределах пройденных программ, вплоть до 8 летней давности. Здесь можно внедрить элементы интеллектуальной игры «Что, где, когда?» Это мотивирует самих учеников, а преподаватели вынуждены будут внедрять лучшие методики, чтобы их ученики лучше осваивали предмет.
Более того, такая практика поможет развивать логическое мышление учеников и не будет необходимости придумывать всякую чушь, которая привела к негодованию учеников и их родителей на ЕНТ в разные годы.
Приложение №5.
Прекратить ставить отметки за зубреж, а оценивать знание детей объективно, по уровням. К примеру, ученики, которые заняли 1,2 места среди участников олимпиады в своей группе, переходят на следующий уровень и на следующий этап олимпиады. А те, ученики, которые заняли 3-4 места остаются на том же уровне, но продолжают соревноваться с теми, которые заняли аналогичные места. Тех учеников, которые не прошли 1 этап необходимо перевести в группу с облегченной программой. То есть, после 5 класса формируются 3 категории учеников.
1-я, высокоинтеллектуальные ученики, кого можно готовить в научную работу. После 9 класса их можно подключать к научным проектам.
2-я, ученики хорошей успеваемостью, кого можно готовить по конкретным специальностям.
3-я, кого нужно готовить к рабочим профессиям.
При этом олимпиада должна проходить в 4 этапа, одна четверть - один этап. Из них, 1-этап среди учеников одной школы, 2-этап - районный (городской), 3-этап - областной, 4-этап - республиканский. Поскольку при такой интенсивности трудно организовывать поездки, олимпиаду необходимо проводить с использованием достижении современных технологии через интернет в реальном времени.
Приложение №6.
Размер заработной платы преподавателей учебных дисциплин 5-12 классов определить пропорционально занятому месту их учеников по результатам 4 недельной олимпиады, ежемесячно.
В этом следующие преимущества:
1.Каждый учитель будет получать заработную плату за результат своего труда, а не за «отработанные» часы.
2.Учитель будет заинтересован в качественном знании своих учеников,
3.Учитель, будет вынужден внедрять лучшие методики преподавания.
При такой оплате любой учитель будет стараться выложиться на 200%, поскольку никто не захочет получать только базовую заработную плату. Все будут заинтересованы получать повышенную оплату. Но, повышенную заработную плату смогут заслужить лучшие из лучших.
Метод обучения лучших преподавателей нужно предложить другим учителям. Именно авторам лучших методик нужно дать ученую степень, звание лучшего учителя и повысить базовую заработную плату в 3-4 раза до конца трудовой деятельности. Это также повысит статус учителя.
Приложение №7.
После 5 класса, тех учеников, которые фактически не способны достичь высоких уровней, нужно обучать по облегченной программе и к труду, как в советское время. У девочек было домоводство, у мальчиков - труд и среди них тоже нужно организовывать олимпиаду. То есть, нужно их готовить к рабочим профессиям. К сожалению, забывается, что все шедевры создаются руками рабочих.
Приложение №8.
По окончании средней школы нужно дать аттестат выпускника без всяких экзаменов и ЕНТ с указанием достигнутого уровня, поскольку этот уровень заработан им за весь период обучения и объективно доказана способность применять свои знания на практике при участии на олимпиадах. Знание, полученное через практику, сохраняется в памяти навсегда, а, вызубренное знание стирается с памяти через некоторое время, автоматически. То есть, знание нужно осваивать систематически, а не на время сдачи ЕНТ. Ученик, если даже на ЕНТ получит 120 баллов, из 120 возможного, это относительное знание, а не основательное. И нет гарантии, что он его сможет применить на практике. А в отношении учеников, которые успешно прошли все этапы олимпиады можно проводить блиц экзамен без всякой подготовки.
Общественное объединение
«Азаматтық қоғам орталығы»
+77013881027
17.10.2018 г.