Чем мы хуже Запада?!
Министерство образования и науки Таджикистана ввело новую - западную программу преподавания.
Теперь, в отличие от традиционной системы, ученику отводится более активная роль - новый метод преподавания позволит школьникам свободно передвигаться по классу, обсуждать тему и дискутировать в группах.
Данная методика, основана на разработанном американским психологом и педагогом Бенджамином Блюмом методе «Компетентное образование», который очень популярен на Западе. Была разработана новая учебная программа, изданы учебники нового поколения по родному языку и математике для начальных классов.
Учебные материалы и задачи составлены таким образом, чтобы обеспечить участие каждого ребенка в процесс обучения независимо от уровня его подготовленности и индивидуальных способностей.
Как оказалось, не все школы готовы к новшеству, учителя продолжают постигать особенности новой методики и уже многие высказывают недовольство. Учителя жалуются на сложность новых учебников, и не только для учеников, но и для самих педагогов. По мнению опытных педагогов и психологов в учебниках слишком много ярких картинок, которые рассеивают внимание ребенка. В прежних учебниках больше внимания уделялось тексту, что помогало ребёнку легче воспринимать его. Кроме того, в новых учебниках определенные слова и тексты написаны разным цветом, из-за чего детям сложно сосредоточиться, поскольку для их возраста характерна повышенная возбудимость.
Новая система, по мнению некоторых педагогов начальной школы, не приучает к сосредоточенности и вдумчивости. Детям предлагаются алгоритмы задач, и они механически подставляют нужные цифры.
Педагоги считают, что ребенок младшего школьного возраста мыслит наглядно-образно-действенно. Мудреная таблица умножения или правила грамматики в его возрасте не нужны. Может, это приемлемо для категории одаренных детей, но не для всех. К тому же, в начальных классах Таджикистана учатся по 40 учеников, представляете, во что превратится урок, если каждый ученик захочет свободно передвигаться по классу?!
Многие считают, что новшества нужно вводить не под копирку, а с учётом менталитета, местных условий. Тут нужен не принцип- «А чем мы хуже их», а принцип- «Приемлемо ли это у нас». На западе у детей совсем другое воспитание и мышление, да и условия обучения кардинально отличаются. Внедрение методики Блюмадля менталитета таджикского ребенка абсолютно неприемлемо.
Дети не подопытные кролики. К тому же тратятся огромные средства на издания новых учебников, которые не прошли тщательную апробацию.
По словам столичного педагога Азизы, ребенок в начальных классах воспринимает все только через авторитет старшего, а вот демократизация командной работы в этом возрасте вредна, и это докажет время. «Ребенок сегодня узнал, что два плюс два будет четыре, а его заставят высказать свое «мнение», что, мол, его одноклассник не прав. Это никак не соответствует возрастным особенностям вчерашнего дошкольника. Возможно, это приведет к конкуренции, но при первых же трудностях в учебе, ребенок попросту будет морально подавлен», - считает педагог.