---
title: "«Стань примером своему ребенку»"
description: "Поступление в школу это переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардина..."
author: "MON_RK"
published: "2016-09-12T23:02:00+00:00"
modified: "2016-09-22T00:22:19+00:00"
locale: "ru"
canonical_url: "https://yvision.kz/post/stan-primerom-svoemu-rebenku-712880"
markdown_url: "https://yvision.kz/post/stan-primerom-svoemu-rebenku-712880/markdown"
site_name: "Yvision.kz"
---

# «Стань примером своему ребенку»

> Поступление в школу это переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардина...

Поступление в школу это переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.

В этот же период жизни, в 6-7 лет, меняется и весь психологический облик ребенка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.

Свое новое положение ребенок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем что стал взрослым, ему нравится его новое положение.

![«Стань примером своему ребенку»](https://storage.yvision.kz/images/user/mon_rk/Z02RUhzDX3e7ZmHgM8ofylcmrPx5oy.jpg)

**Психологические особенности первоклассника.**

Начало освоения учебной деятельности требуют от ребенка качественно нового уровня развития и организации всех психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), более высокой способности к управлению своим поведением.

Однако возможности первоклассника в этом плане пока еще достаточно ограничены. Это во многом связано с особенностями психофизиологического развития детей 6-7 лет.

По данным физиологов, к 7 годам кора больших полушарий является уже в значительной степени зрелой (что и обеспечивает возможность перехода к систематическому обучению). Однако, наиболее важные, специфические отделы головного мозга, отвечающие за программирование, регуляцию и контроль сложных форм психической деятельности у детей этого возраста, еще не завершили своего формирования (развитие лобных отделов мозга заканчивается лишь к 12-14 годам, а по некоторым данным – лишь к 21 году), вследствие чего регулирующее и тормозящее влияние коры оказывается недостаточным.

![«Стань примером своему ребенку»](https://storage.yvision.kz/images/user/mon_rk/dljCnOtg36q9YJqw2GS1ymjBk0913l.jpg)

Несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных детям особенностях эмоциональной сферы и организации деятельности. Первоклассники легко отвлекаются, неспособны длительному сосредоточению, обладают низкой работоспособностью и быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Моторные навыки, мелкие движения рук еще очень несовершенны, что вызывает естественные трудности про овладении письмом, работе с бумагой и ножницами и пр.

Внимание учащихся 1-х классов еще слабо организованно, имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво. У первоклассников (как и у дошкольников) хорошо развита непроизвольная память, фиксирующая яркие, эмоционально насыщенные для ребенка сведения и события его жизни. Произвольная память, опирающая на применение специальных приемов и средств запоминания, в том число приемов логической и смысловой обработки материала, для первоклассников пока еще не характерны в силу слабости развития самих мыслительных операций.

![«Стань примером своему ребенку»](https://storage.yvision.kz/images/user/mon_rk/zBo1ZnLFlg5OYDW318z6xrScJf9dA7.jpg)

Мышление первоклассников преимущественно наглядно-образное. Это значит, что для совершения мыслительных операций сравнения, обобщения, анализа, логического вывода детям необходимо опираться на наглядный материал. Действия «в уме» даются первоклассникам пока еще с трудом по причине недостаточно сформированного внутреннего плана действий.

Поведение первоклассников (в силу указанных выше возрастных ограничений в развитии произвольности, регуляции действий) также нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью. Став школьником и приступив к овладению премудростями учебной деятельности, ребенок лишь постепенно учится управлять собой, строить свою деятельность в соответствии с поставленными целями и намерениями.

![«Стань примером своему ребенку»](https://storage.yvision.kz/images/user/mon_rk/jn12K9MMPeoFO43f55UKMukjeuNJQu.jpg)

Первоклассники, уже перешагнувшие семилетний рубеж, являются более зрелыми в плане психофизиологического, психического и социального развития, чем шестилетние школьники. Поэтому семилетние дети, при прочих равных условиях, как правило, легче включаются в учебную деятельность и быстрее осваивают требования массовой школы.

Этим всем особенностях первоклассников была посвящена Республиканская конференция, которая прошла 10 сентября в 4000 школах во всех городах Казахстана. Это родительское собрание организовало Министерство образования и науки РК при участии партии "Нұр Отан", Института Семейного Воспитания, Казахстанской Ассоциации Дошкольных Организаций и Финансового центра. 300 тысяч родителей получили интересно познавательную информацию о своих детях и их психологических способностях.

![«Стань примером своему ребенку»](https://storage.yvision.kz/images/user/mon_rk/CEUjNmDzW4Z0YfuKf95aT0Uc1Rlhi8.jpg)

---

Source: [https://yvision.kz/post/stan-primerom-svoemu-rebenku-712880](https://yvision.kz/post/stan-primerom-svoemu-rebenku-712880)