---
title: "Расширение академической и управленческой самостоятельности вузов."
description: "Расширение академической и управленческой самостоятельности вузов25 апреля министр образования и нау..."
author: "MON_RK"
published: "2017-05-25T08:06:45+00:00"
modified: "2017-05-25T08:06:45+00:00"
locale: "ru"
canonical_url: "https://yvision.kz/post/rasshirenie-akademicheskoy-i-upravlencheskoy-samostoyatelnosti-vuzov-767961"
markdown_url: "https://yvision.kz/post/rasshirenie-akademicheskoy-i-upravlencheskoy-samostoyatelnosti-vuzov-767961/markdown"
site_name: "Yvision.kz"
---

# Расширение академической и управленческой самостоятельности вузов.

> Расширение академической и управленческой самостоятельности вузов25 апреля министр образования и нау...

**Расширение академической и управленческой самостоятельности вузов**25 апреля министр образования и науки Ерлан Сагадиев выступил на заседании Правительства, где обсуждался законопроект о расширении академической и управленческой самостоятельности вузов. От лица Министерства он представил следующие ключевые нововведения.1. Расширение академической и управленческой свободы вузов.В частности, вузам предоставляется право определять:- порядок приема студентов и формирования контингента в разрезе образовательных программ;- структуру и содержание образовательных программ;- структуру вуза и штат сотрудников;- порядок приема на работу;- механизм создания дочерних организаций по научно-образовательной деятельности и т.д.Стоит отметить, что ранее всеми этими преимуществами обладали только национальные вузы. Теперь же такие права будут у всех высших учебных заведений. Первые при этом дополнительно наделяются следующими компетенциями:- самостоятельная разработка образовательных стандартов и требований (причем на всех уровнях образования);- создание филиалов за рубежом;- открытие стартап-компаний;- определение порядка приема в вуз.2. Внедрение принципов разработки образовательных программ в привязке к Национальной рамке квалификаций (НРК).Теперь НРК определяются результаты обучения и перечень основных компетенций. Они согласованы с профессиональным сообществом и прописаны в НРК, в ОРК (Отраслевой рамке квалификации) и в профессиональных стандартах, оформление которых уже заканчивают Национальная палата предпринимателей и Министерство труда.Администрация вузов, имея на руках результаты обучения и список компетенций, может разрабатывать собственные образовательные программы. Это, в свою очередь, способствует развитию конкуренция между образовательными программами различных вузов.Министерство образования вместе с сообществом работодателей ведет реестр и регулярно составляет рейтинг образовательных программ, ежегодно исключая из первого невостребованные и слабые программы. Таким образом, у вуза, который имеет такие программы, есть три варианта:- закрыть слабую программу;- взять успешную образовательную программу у другого вуза;- разработать новую (самостоятельно или совместно с партнером) и внести ее в Реестр.Таким образом получится не только усилить конкуренцию, но и повысить качество преподавания в вузах. Кроме того, все эти изменения позволят легко и оперативно отслеживать востребованность образовательных программ.Вследствие этого трансформации подвергнется и механизм лицензирования. Если раньше необходимо было лицензировать специальность (учитывались площади учебных помещений, количество книг, формальное наличие ППС), то теперь — все направление подготовки. При этом образовательные программы внутри него должны быть внесены в Реестр.Все это — базовые принципы предоставления академической свободы вузам, взятые из мировой практики. Такие механизмы подготовки кадров будут способствовать международной мобильности выпускников. У них появится возможность обучения и трудоустройства в любой стране мира (для этого вузы аккредитовывают свои образовательные программы в международных агентствах).Сегодня существует около 600 специальностей высшего и послевузовского образования. Новый подход позволит выделить 10 основных направлений подготовки, внутри которых будут созданы собственные образовательные программы вузов. А их может быть больше шестисот (как в странах ОЭСР).3. Переход к единому стандарту аккредитации. Чтобы не только международные, но и республиканские аккредитационные агентства могли работать в соответствие с международными стандартами ESG.4. Стимулирование личной заинтересованности каждого студента в получении качественных образовательных услуг.Существует мировая практика предоставления студентам права формирования индивидуальной стратегии обучения одновременно в двух направлениях:- «Major» — углубленное освоение дисциплин;- «Мinor» — освоение дополнительных дисциплин.Последнее означает, что, к примеру, студенты-физики могут дополнительно изучить юриспруденцию, а экономисты — информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), право или маркетинг. В результате получится добиться массового внедрения междисциплинарного обучения. Сейчас такая возможность есть у студентов педагогических специальностей, теперь же эти нововведения распространятся на все специальности.5. Гибкость финансирования.Планируется переход от финансирования специальности (в течение 4-х лет), к финансированию по кредитам. То есть, если студент хочет взять 18 кредитов, — государство их оплатит, а учащемуся будет предоставлена свобода выбора дисциплин из 18 кредитов. При этом со стороны государства финансируется только направление «Major» («Мinor» — нет).Предложенные нововведения неоднократно обсуждались с академической и вузовской общественностью, с членами наблюдательных, попечительских советов и советов директоров вузов. Также они были согласованы со всеми заинтересованными государственными органами. При составлении законопроекта были учтены замечания и предложения Администрации Президента и Канцелярии Премьер-Министра.

---

Source: [https://yvision.kz/post/rasshirenie-akademicheskoy-i-upravlencheskoy-samostoyatelnosti-vuzov-767961](https://yvision.kz/post/rasshirenie-akademicheskoy-i-upravlencheskoy-samostoyatelnosti-vuzov-767961)