---
title: "Об университетской науке и не только"
description: "Сегодня Президент выступил на заседание Национального совета по науке и технологиям. Были затронуты многие актуальные проблемы как науки, так и системы высшего образования. Однако хочу сосредоточиться на одном ключевом моменте – университетах и роли..."
author: "AdilNazar"
published: "2024-04-13T06:49:54+00:00"
modified: "2024-04-13T06:50:46+00:00"
locale: "ru"
canonical_url: "https://yvision.kz/post/ob-universitetskoy-nauke-i-ne-tolko-1003345"
markdown_url: "https://yvision.kz/post/ob-universitetskoy-nauke-i-ne-tolko-1003345/markdown"
site_name: "Yvision.kz"
---

# Об университетской науке и не только

> Сегодня Президент выступил на заседание Национального совета по науке и технологиям. Были затронуты многие актуальные проблемы как науки, так и системы высшего образования. Однако хочу сосредоточиться на одном ключевом моменте – университетах и роли...

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/2d48aa80d9b59e9af387b57b3b36a4.jpg)

Сегодня Президент выступил на заседание Национального совета по науке и технологиям. Были затронуты многие актуальные проблемы как науки, так и системы высшего образования. Однако хочу сосредоточиться на одном ключевом моменте – университетах и роли в развитии экономики страны.

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/5a9125a125ecd97fd2ba871882c28e.jpg)

В ЦЕЛОМ, УНИВЕРСИТЕТЫ И НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОЛЖНЫ СТАТЬ СТРАТЕГИЧЕСКИМ ЦЕНТРОМ, ВНОСЯЩИМ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ ВКЛАД В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СТРАНЫ – сказал президент на совещании.

В экспертном сообществе Казахстана и в обществе целом уже три десятилетия идут споры об оптимальном количестве высших учебных заведений в нашей стране. В целом, господствует мнение о явной избыточности высших учебных заведений в Казахстане. В начале 2013 года Б.Жумагулов, на то время министр образования и науки, объявил о сокращении к 2015 году числа вузов до сотни, обосновав это тем, что «…по числу студентов на десять тысяч жителей Казахстан существенно превосходит такие страны, как Германия, Япония, Великобритания, находится на одном уровне с Норвегией, Канадой и уступает только нескольким странам, в том числе России, США».

Так ли это на самом деле? Обратимся к данным, опубликованным на сайте www.unipage.net. и других открытых источниках, включая официальные сайты соответствующих министерств образования.

В Германии 250 вузов и 3 миллиона студентов на 84 миллиона жителей. Во Франции около 3 000 вузов и 2,6 миллиона студентов на 68 миллионов жителей. В Великобритании около 360 вузов и 3,6 миллиона студентов на 67 миллиона жителей. В Испании 57 вузов и около 1,5 миллиона студентов на 48 млн. жителей. В Италии 95 университетов и около 2,8 миллионов студентов на 59 миллионов жителей.

Вне Европы ситуация следующая. В США на 333 миллиона населения приходится 4352 вуза и 17,5 миллионов студентов. В Японии на 125 миллионов населения приходится 726 вузов и 3,7 млн. студентов. В Канаде на 39 миллионов жителей – более 300 университетов и высших колледжей и более 1 миллиона студентов. В Китае – на 1411 млн. населения 2480 вузов и более 46,5 млн. студентов. И, наконец, соседняя с нами Россия при населении в 144 миллиона человек располагает 1256 вузами, в которых обучается более 4,5 млн. студентов.

Таким образом, Казахстан со 112 вузами и 592 тыс. студентами по соотношению университетов и населения не сильно отличается от всех этих стран. У нас 5,5 вузов на один миллион населения (Франция – 44, США – 13, Россия – 8,7, Япония – 5,8, Великобритания – 5,3, Китай – 1,8, Италия – 1,6, Испания – 1,2,).

Но при этом по количеству студентов на 10 тыс. населения мы не такие уж и лидеры. У нас их сейчас 296 (России 312, в Китае 329, в Германии 357, в Италии 474, в США – 525, а в Великобритании – 535)

Так откуда пошел гулять миф об избыточности количества вузов в Казахстане? Во-первых, брался показатель количества вузов, а не студентов. При этом, большинство экспертов, приводя в пример другие страны, учитывали только университеты и не брали в расчет иные высшие учебные заведения. Так, во Франции всего 90 университетов, но при этом высшее образование можно получить более чем в 240 высших инженерных школах, около 200 высших коммерческих школах и около 2000 специализированных школах - искусств, дизайна, моды, архитектуры, танца, актерского мастерства, подготовки учителей и т.п. В Канаде на 100 университетов приходится более 200 специализированных высших колледжей, многие из которых, кроме программ бакалавриата, готовят и магистров. В Германии 103 университета и 176 прикладных вузов – институтов и академий.

Если брать такой критерий, как соотношение количества вузов к населению, мы увидим интересную картину. Никакой закономерности собственно нет, как и нет пресловутых «мировых» или «европейских» нормативов, количество вузов зависит от местных традиций, истории формирования сети учебных заведений, не зависит напрямую от плотности или численности населения. Единственное, что можно отметить, что в странах, похожих на Казахстан по плотности населения и развитию транспортной сети, таких как Россия и Канада, показатели количества вузов примерно соотносимы.

Это говорит об одном – при всех существующих проблемах высшего образования Казахстана, количество вузов и количество студентов явно не относятся к их числу. Более того, существующего количества студентов недостаточно по сравнению с развитыми государствами мира для развития современной инновационной экономики.

Массовое высшее образование стало сегодня мировым явлением. Каждый год по всему миру больше в высшие учебные заведения поступает 150 млн. человек, данный показатель удвоился лишь за последние 10 лет. Во многих развитых странах доступность высшего образования (доля молодых людей «студенческого» возраста, обучающихся в вузах) превысила 50 %, а в некоторых – 80%.

Казахстан лишь следует общемировым тенденциям, а наблюдаемые диспропорции между количеством выпускников и возможностями рынка труда есть результат диспропорций в развитии экономики, не ориентированной на инновации.

СУЩЕСТВУЕТ СЕРЬЕЗНЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ДИСБАЛАНС В РАСПРЕДЕЛЕНИИ ВУЗОВ: БОЛЬШИНСТВО СИЛЬНЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ РАСПОЛОЖЕНЫ В АСТАНЕ И АЛМАТЫ. ЭТО ПРИВОДИТ К ПЕРЕКОШЕННОЙ ВНУТРЕННЕЙ МИГРАЦИИ И КАДРОВОМУ ДЕФИЦИТУ В РЕГИОНАХ (К.-Ж.ТОКАЕВ)

Действительно, мы наблюдаем явную региональную диспропорцию в доступности высшего образования. Так, если в Алматы количество студентов на 10 тысяч населения превышает 968 человек, то в Мангыстауской области этот показатель составляет 82, а в Северо-Казахстанской 131 при среднем значении по стране 296. Существует явная корреляция между доступностью высшего образования в регионе и таким экономическим показателем, как валовый региональный продукт на душу населения. Лишь «нефтегазовые» Атырауская, Мангыстауская и, отчасти, Кызылординская области выбиваются из общего ряда, но это исключение лишь подтверждает общее правило.

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/147703597ad765608ae46b2bc2d926.jpg)

При особенностях распределения населения Казахстана, состояния транспортной сети и современных демографических процессах мы должны стремиться к ликвидации этой диспропорции и развитию системы высшего образования в регионах, так как только развитие регионов может стать драйвером экономического роста страны.

ПРИ АКИМАТАХ ПРЕДСТОИТ СФОРМИРОВАТЬ НАУЧНЫЕ СОВЕТЫ, КОТОРЫЕ БУДУТ СПОСОБСТВОВАТЬ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ. В ПРОЦЕСС ШИРОКОГО ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВОВЛЕЧЕНЫ КРУПНЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ ВО ВСЕХ РЕГИОНАХ СТРАНЫ (К.-Ж.ТОКАЕВ).

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/877baab3d22a8331b0f68774a16402.jpg)

Учитывая, что традиционно академическая наука сосредоточена в Алматы, в регионах научными центрами будут выступать региональные высшие учебные заведения.

В принципе, существующее количество вузов можно признать оптимальным для Казахстана, тем более, что работают такие механизмы снижения указанных диспропорций, как целевое обучение и инициированная президентом программа создания Центры академического превосходства на базе 15 региональных и 5 педагогических вузов.

Таким образом, в ближайшее время может быть создана устойчивая национальная система науки и высшего образования, состоящая из крупных национальных и региональных университетов, узкопрофильных (по примеру Франции или Германии) прикладных вузов и НИИ. Оптимальное соотношение автономии, общественного контроля и поддержки государства позволит расширить доступность высшего образования не снижая, а в идеале, улучшая его качество и интегрируя с его с наукой.

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/d166287798e2ff29d929e4c259fc3c.jpg)

Только в этом случае рост количества бакалавров, магистров и докторов трансформируется в увеличение национального благосостояния, происходящее в результате накопления человеческого капитала, снижения уровня безработицы, повышения качества медицинского обслуживания, увеличения социального капитала.

![undefined](https://storage.yvision.kz/images/user/268570/76f26c8ebdee7384a2649c7a65a769.jpg)

https://www.facebook.com/share/s7v5ys9BVckhffTG/?mibextid=WC7FNe

---

Source: [https://yvision.kz/post/ob-universitetskoy-nauke-i-ne-tolko-1003345](https://yvision.kz/post/ob-universitetskoy-nauke-i-ne-tolko-1003345)