--- title: "КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН" description: "КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН Преподават..." author: "e-jospar" published: "2016-10-31T10:02:44+00:00" modified: "2016-10-31T10:02:44+00:00" locale: "ru" canonical_url: "https://yvision.kz/post/kratkosrochnye-i-srednesrochnye-plany-pourochnoe-planirovanie-po-istorii-mira-i-kazahstan-722925" markdown_url: "https://yvision.kz/post/kratkosrochnye-i-srednesrochnye-plany-pourochnoe-planirovanie-po-istorii-mira-i-kazahstan-722925/markdown" site_name: "Yvision.kz" --- # КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН > КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН Преподават... # КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН # ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://pp.vk.me/c836522/v836522722/4773/5MfP4Mw9xhY.jpg) Преподавателей учителям ИСТОРИИ Готовы и среднесрочные планы краткосрочные ИСТОРИИ И МИРА КАЗАХСТАНА для 5-11 классов **КСП, ССП **ИСТОРИИ МИРА **КСП, ССП **ИСТОРИИ КАЗАХСТАН **[!\[КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН\](http://e-jospar.kz/templates/e-jospar-101-1200/images/e-jospar.gif)](http://e-jospar.kz/)** **Тема** **Древний Вавилон** **Урок 3** **Цель** *образовательные:* Создать условия для усвоения знаний о возникновении, расцвете могущественного государства в междуречье Тигра и Евфрата *-развивающие:* Работать над развитием устной речи, ставить цели на урок,применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения; **Ожидаемый результат** умение преодолеть трудности в учении, используя для этого творческие задания, формировать умения логически мыслить и применять знания, полученные ранее, развивать эмоциональную сферу учащихся, используя яркие примеры, иллюстрации, оформлении класса. **Мотивационно-целевой этап** **Деятельность учителя** **Деятельность ученика** **-****Приветствие учеников** **Проверка теоретических знаний ранее изученного:** *Работа на интерактивной доске* 1. Заполните пропуски: Реки, протекающие на юго-востоке Азии - _____________ и _____________. Как еще называют Двуречье? ___________________ 2. Заполните схему: ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-L9zkJuesxjYkuVc5Hb.png&uid=339451465) 3. Соотнесите правильно: 1 Руководители А ДУГГУР 2 Сборщики налогов Б ГАЛ-УКУ 3 Казначеи В ДАМКАР 4 Военачальники Г НУБАНДА 5 Руководители торговли Д МАШКИ 4. Заполните схему: IV тысячелетие до нашей эры – расцвет городов ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-MkEynXPUJbseANSfTo.png&uid=339451465) ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-mEfXOsof11HY0E6rAo.png&uid=339451465) ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-zfpS9T1xebzFz2vbtF.png&uid=339451465) ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-RauuT3Z4tBXQZMbqpQ.png&uid=339451465) ___________ ________ ________ __________ **Тестовое задание:** 1. Великие реки Двуречья: А) Нил и Аракс В) Тигр и Ганг С) Тигр и Евфрат D) Нил и Инд 2. Первых жителей Двуречья называли: А) ливийцы и египтяне В) персы и мидяне С) иудеи и асирийцы D) шумеры и аккадцы 3. Основателем Шумеро-Аккадского царства был: А) Шаруккин В) Патеси С) Набанда D) Урук 4. Наивысшего расцвета Шумеро-Аккадское государство достигло при правлении: А) Нарамсина В) Гутея С) Элама D) Урарту 5. В основном дома шумеры строили из: А) камня В) дерева С) кирпича D) тростника **1. Организация работы с учащимися** **по определению темы урока.** **Ребята посмотрите на слайд, что вы видите(изображение «висячих садов»,)** В каком древнем городе были созданы «Висячие сады» А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о Вавилоне. (ЗХУ) Теперь запишите, что вас интересует из истории Вавилона. **2. Определение опорных слов постановки целей урока:** ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-xyUIrVNLLhfzjcAtyS.png&uid=339451465) **Вот мы и определили что нам предстоит сегодня узнать.** Приветствие учителя Подведение итогов теста Выход на тему урока Постановка целей урока **Операционно-познавательный этап** Вавилон образовался во 2 тысячелетии до н.э. (*запись в тетради*) Вавилон – Баб-Илу – по-аккадски означает Ворота Бога (Врата Господни). Расположен в самом центре Двуречья, где протекают две реки Тигр и Евфрат. Город занимал выгодное географическое положение, что позволяло вести активную торговлю. Самым знаменитым царем Вавилона был Хаммурапи. Правил Хаммурапи в 1792-1750 гг. до н.э. (*запись в тетради*) Хаммурапи сказал: *«Я начертал мои слова на камне, чтобы сильный не притеснял слабого. Я дал сиять справедливости в своей стране».* Так сказал Хаммурапи о своих законах. В 1902 г. французскими археологами в Сузах была найдена стела. В верхней части стелы находится изображение двух фигур: на троне бог Солнца Шамаш вручает Хаммурапи жезл (символ власти). Это символизирует, что Шамаш – небесный судья и владыка, а Хаммурапи – земной. В нижней части стелы были написаны законы царя. *Составляем кластер (совместно у доски и в тетради)* ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-q1B60YMJI2BwVujSzA.png&uid=339451465) Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание. **1 вариант** Уровень А.(3 балла за каждый ответ) 9 баллов Ответьте на вопросы 1.По сравнению с другими городами Двуречья географическое положение Вавилона давало ему преимущество, в чем оно заключалось? Стр.13 2. В 1792 -1750 гг. до н.э. этот правитель обеднил все Двуречье под своей властью и создал единые законы для государства.О ком идет речь? Стр. 13 3. В VII веке до н.э. Вавилон вновь достиг небывалого расцвета в период правления? Стр.15 Уровень В.(2 балла за ответ) 6 баллов Заполните схему «Чудеса света из Вавилона» стр. 15-16 ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-4ty5JkvYkPKx5j1bxZ.png&uid=339451465) Уровень С.Опишите Вавилон в VII –V вв. до н.э. (5 баллов) Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света **2 вариант** Уровень А.(3 балла за каждый ответ) 9 баллов Ответьте на вопросы 1.Какие факторы способствовали быстрому развитию Вавилона?? 2. Назовите имя и годы правления царя-законодателя, обеднившего все Двуречье? 3. Что связанно с именем Навуходоносора? Уровень В.(2 балла за ответ) 6 баллов Заполните схему «Чудеса света из Вавилона» ![КРАТКОСРОЧНЫЕ И СРЕДНЕСРОЧНЫЕ ПЛАНЫ, ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ МИРА И КАЗАХСТАН](https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=31wd-18d8za0upfy7tqbny5qys3w9z6rpp5heigpaimkiehehljhy3ihxxvknzrr3ql9fbr2j54bcrk28qd9sjro2cyqgrm7bcw7wubb&name=image-bRrlhLbdSbJ23Dv5NH.png&uid=339451465) Уровень С.Напишите эссе «Значение законов Хаммурапи » (5 баллов) Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света - **Закрепление изученного материала** 1. Фронтальный опрос: 1) Что по-аккадски означает Вавилон? (Врата Господни) 2) Самый знаменитый царь Вавилона? (Хаммурапи) 3) Какие достижения были сделаны в период правления Хаммурапи? (Составлен свод законов, подчинено Двуречье Вавилону, земли Шумеро-Аккадского царства объединены в единое Вавилонское царство) 4) Назовите основную отрасль в Вавилоне. (земледелие) 5) При каком царе Вавилон достиг наивысшего расцвета? (Навуходоносор) 2. Допишите события к датам Дата Событие 1792-1750 годы до нашей эры 1902 год 604-652 годы до нашей эры 7-8 века до нашей эры **3.** Опишите ворота Иштар _________________________________ _______________________________________________________ Выполнение заданий уровня -А Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов. Устные ответы по заданным вопросам Самопроверка по ключу. Устные ответы Выступление перед классом. Обсуждение и общее оценивание. **Рефлексивно-оценочный этап** Слово учителя: - А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов - Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать? Критерии оценивания: 21 – 25 баллов = 5 14 – 20 баллов = 4 4 – 13 баллов = 3 Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке» **Домашнее задание** Выберите одно задание на дом по выбору: Домашнее задание §2 ответить на вопросы 1-5 стр. 16 Нанесите на контурную карту границы Вавилонского государства, природно-географические названия. Подготовить презентацию «Чудеса света» --- Source: [https://yvision.kz/post/kratkosrochnye-i-srednesrochnye-plany-pourochnoe-planirovanie-po-istorii-mira-i-kazahstan-722925](https://yvision.kz/post/kratkosrochnye-i-srednesrochnye-plany-pourochnoe-planirovanie-po-istorii-mira-i-kazahstan-722925)