--- title: "К старту готов! Алматинский психолог поделилась рекомендациями по подготовке детей к школе" description: "В каком возрасте отдавать ребенка в школу, что нужно знать родителям первоклашек и о многом другом, рассказала психолог, магистр психо..." author: "Asselamazone" published: "2024-08-27T10:46:07+00:00" modified: "2024-08-27T10:46:07+00:00" locale: "ru" canonical_url: "https://yvision.kz/post/k-startu-gotov-almatinskiy-psiholog-podelilas-rekomendaciyami-po-podgotovke-detey-k-shkole-1007040" markdown_url: "https://yvision.kz/post/k-startu-gotov-almatinskiy-psiholog-podelilas-rekomendaciyami-po-podgotovke-detey-k-shkole-1007040/markdown" site_name: "Yvision.kz" --- # К старту готов! Алматинский психолог поделилась рекомендациями по подготовке детей к школе > В каком возрасте отдавать ребенка в школу, что нужно знать родителям первоклашек и о многом другом, рассказала психолог, магистр психо... ![К старту готов! Алматинский психолог поделилась рекомендациями по подготовке детей к школе](https://storage.yvision.kz/images/user/580645/850858f3d3da5a8f3febee31a85fb3ca.jpg?width=2953&height=1969) В каком возрасте отдавать ребенка в школу, что нужно знать родителям первоклашек и о многом другом, рассказала психолог, магистр психологических наук, директор ТОО «Центр Медицинских и Психологических Проблем» **Анастасия Стеблянко**. **– Анастасия Юрьевна, расскажите пожалуйста с какого возраста и как лучше всего начинать подготовку ребенка к школе?** – Подготовка ребенка к школе делится на психологическую и педагогическую. Психологическая подготовка включает в себя способность ребенка запоминать, концентрировать свое внимание на учебном материале, воспринимать информацию и выражать ее устно с помощью речи. Собственно то, насколько развита память, мышление, речь, это то, на что я обращаю внимание. Эти процессы непосредственно связаны со зрелостью структуры в головном мозге и именно от этого зависит готов ли ребенок к школе или нет. Если головной мозг ребенка недостаточно сформировался для запоминания речи, информации ,то считается что ребенок не готов к школе. Для оценки познавательных процессов существуют специальные тесты, которые определяют степень готовности ребенка к школе. Педагогическая готовность-это способность ребенка читать, писать, считать. Здесь безусловно то, как ребенок будет запоминать, изучать информацию зависит от познавательных процессов. Психологическая подготовка ребенка к школе включает в себя различные игры, развивающие внимание, память, мышление. Именно в процессе игр ребенок осваивает основы использования своих познавательных процессов. Готовить ребенка к школе или нет зависит от условий школы. Но на самом деле если структура головного мозга ребенка достаточно созрела, то в таком случае изучение материала ребенку будет даваться гораздо легче и не будет возникать никаких трудностей. Если же мозг недостаточно сформирован, на этапе обучения ребенку будет сложно. –** Влияет ли возраст ребенка на готовность к школе? С какого возраста лучше отдавать ребенка в школу? С какими трудностями сталкиваются дети в возрасте 5,5, 6 и 7 лет и как их преодолеть?** – Говоря о психологической подготовке, в норме если ребенок развивается и способен играть в игры которые связаны с запоминанием информации и концентрацией внимания. Примерно к семи годам он способен запоминать информацию которую педагогическая программа даёт в школе. В возрасте 5,5 лет у ребенка нервная система и головной мозг ещё недостаточны развиты. На внешнем плане это проявляется в том, что он не понимает информацию, нужно повторять несколько раз. Если зона головного мозга отвечающая за абстрактное мышление недостаточно развита, в таком случае ребенку практически недоступно понять информацию о буквах, цифрах. Только к семи годам ребенок способен понять цифры. Шестилетки в значительной степени отличаются от семилеток .Если проводить диагностику внимания у детей 6 и 7 лет, то у шестилетки недостаточно развито переключение внимания. Списывая с доски он может пропускать буквы и недостаточно внимательно выполнять задания. В 7 лет в норме ребенок с первого раза способен запоминать больше семи предметов или картинок которые ему представляют. В 6 лет ребенок может запоминать только до семи предметов. Кажется довольна тонкая разница, практически незаметная, но опять же если в процессе обучения семилетке дают задание выучить правило, ему на это нужно 20 минут. В свою очередь шестилетке понадобится примерно 60 минут. Соответственно, нагрузка на родителей детей младше семи лет и педагога ложится гораздо больше. К примеру, дети в западных школах и в Америке в первый класс идут в пятилетнем возрасте, иногда даже в 4,5 года ,учеба больше построена на игровом элементе и до определенного возраста им не ставят оценки. Думаю что в каком-то смысле это правильно. Согласно возрастной психологии важно организовать в этом возрасте именно игровой процесс учебной деятельности. В таком формате дети будут больше и качественнее познавать информацию. **– Как родителям не передать свои страхи по поводу учебы ребенку отправляя его в первый класс?** – Со страхами родителей встречаюсь постфактум, когда они видят что у ребенка недостаточная успеваемость а родитель не способен объяснить внятно ребенку, чтобы он понял, что от него требуют. Если у родителей есть страхи, то это повод обратиться к психологу. Педагогический процесс для ребенка семи лет это норма развития, он завершает свою игровую деятельность и переходит на этап учебной деятельности, что связано с нейропсихологическими основами. Самое главное не торопить и не заставлять ребенка выполнять то, на что он по возрасту не готов. Если отдать ребенка в школу раньше времени, то могут возникнуть различные трудности. В этом случае, родительские страхи относительно неуспеваемости и плохого поведения ребенка в учебном заведении, могут подтвердиться. Признаками того, что ребенок не готов к школе является то, что он проявляет неусидчивость, встаёт во время урока, ведёт себя агрессивно. Если ребенок проявляет подобные поведенческие реакции то это повод родителю с ребенком пойти к психологу и разобраться в проблеме. Бывают случаи когда ребенок повторно идёт в первый класс, поскольку через год он более психологически готов. **– Как понять что ребенок психологически готов к школе?** – Внешне понять с одной стороны трудно и легко. Важно оценить познавательную готовность. Поведенческая готовность ребенка к школе проявляется в том, способен ли он заниматься чем-то больше 30 минут и при этом не отвлекаться. Может ли он спокойно воспринимать какие-то инструкции и задания. Всё это так или иначе косвенно указывает на готовность ребёнка к школе или, наоборот, его неготовность. Если у родителей есть вопросы по готовности ребенка к школе, есть смысл пройти специальные тесты, которые довольно точно покажут степень психологической готовности ребёнка к школе. **– Что важно учитывать родителям первоклашек?** – В первую очередь необходимо организовать правильный режим дня школьника, график отдыха, сна, работы и питания принципиально важен. Первокласснику нужна предсказуемость. Как раз с помощью таких вот ключевых моментов, как сон или еда, мы можем создать ребёнку точки опоры или чек-поинты. Он будет знать, что после занятий в школе обязательно будет обед, а после него можно немного поспать. Если ребёнок днём не спит, то тогда обязательно будет время для отдыха, каких-то игр, домашних развлечений, и после этого следует обязательное выполнение домашних заданий. Если с первых дней учебы родитель введёт правильный режим дня, ребёнку будет легче влиться в учебный процесс и соблюдать этот ритуал на протяжении всей начальной школы. **– Что лучше, обучение на дому или обычная школа?** – Выбор формата обучения и вся ответственность за решение ложится на плечи родителей. Если отец, мать готовы контролировать участие ребенка на уроках, выполнение домашних заданий, то в таком случае, обучение на дому вполне себе подходящий образовательный процесс. Но если родитель, например, работает полный восьмичасовой день, или у него недостаточно свободного времени, даже если он не работает, а скорее всего есть надежда, что он по остаточному принципу может следить за ребёнком, то по моему опыту это не всегда получается, и в таком случае успеваемость ребёнка резко снижается. Хотя есть успешные примеры, например, девочка, которая перешла из шестого в седьмой класс. В силу физических и психологических особенностей не смогла посещать общеобразовательную школу, поэтому мать перевела её на домашнее обучение, школьница успешно закончила год. Но не стоит забывать о социализации. Ведь на самом деле ребенок ходит в школу не только для того, чтобы учиться, но еще и для того, чтобы общаться со сверстниками, проходить этапы взаимодействия, общения с окружающими людьми. Школа обеспечивает прохождение важного процесса интеграции в общество, социализации. Если ребенок не посещает школу, а находится на домашнем обучении, то он в этом смысле лишен постоянного коллектива и возможности в этой форме проходить необходимые процессы, которые связаны с обществом. Поэтому здесь родителю нужно будет организовать какие-то дополнительные контакты своего ребенка со сверстниками для того, чтобы все-таки не было урона в части социализации и общения у ребенка. **– Как родителю первоклассника не вмешиваться в учебный процесс и способствовать самостоятельному обучению ребенка?** – Считаю что именно родителю первоклассника очень важно вмешиваться в учебный процесс, но особым образом. Дело в том, что у ребенка в 7 лет начинают формироваться так называемые эмоционально-волевые стороны личности. У ребёнка формируется сила воли или способность делать то, что надо, под словом «надо». Давая инструкции по порядку действий на уроках, учитель буквально формирует волевые структуры у ребенка. Это значит, что чуть позже, ближе к концу первого класса, может быть в начале второго, ребенок будет сам вслух или про себя произносить порядок действий, появляется интериоризированная речь в виде инструкции. Так, что у меня сейчас будет? Математика. Достаю учебник по математике. Хорошо. Дальше. Какое у меня задание? Задание под номером 7. Хорошо. Дальше что? Читаю задание. Ага. И так далее. То есть это то, что делает в классе педагог, учитель. Родитель точно так же дома должен давать инструкции ребенку, что ему делать и в какое время. Если не помогать ребенку, то самостоятельно что -то делать, он начнет лишь ближе к 10 годам. Вместо 7 лет ребенок в 10 лет только сможет сам себе давать инструкции без помощи родителя. Но если родитель будет помогать ему формировать инструкции, устно или в виде рисунков( собрать игрушки, достать учебники, включить лампу и т.д.) ребенок сам сможет организовать свое время. Все это поможет школьнику учится самостоятельно. Родительская задача–организовать пространство, а педагогическая задача учителя в школе – научить, как решать те или иные задачи или выполнять те или иные упражнения, поскольку родитель, не имея специального педагогического образования, по-честному просто не способен, понятно, объяснить те или иные задания. Ведь педагог начальных классов учится 4 года в бакалавриате, а потом учится еще 2 года в магистратуре для того, чтобы достаточно внятно объяснять 7-летнему ребенку, что от него требуется в той или иной задаче или упражнении. **– Как мотивировать ребенка на хорошую учебу?** – За мотивацию в учебе отвечает эмоциональная волевая регуляция. Родитель может помочь ребенку организовать пространство, время и научить, как выполнять домашние задания. Для хорошей учёбы очень важен акцент не на оценках, а именно на качестве знаний. На сегодняшний день честно говоря, оценки носят субъективный характер. Учитель с помощью оценок оценивает не только знания, но и личность ребенка. Важно донесли до школьника, что нужно отделять оценки от знаний. Главное чтобы остались знания, это поможет в будущем. Часто дети в возрасте 11-12 лет, задают вопросы о нужности тех или иных предметов. Родителю важно объяснять необходимость предметов и связывать школьные знания, с какими-то реальными событиями и практическом применении полученной информации в жизни. Важно мотивировать в ребенке познавательный интерес, способность задавать вопросы и отвечать на них. В таком случае учащемуся будет интересно учиться в школе на 4 и 5. **– Как правильно настроить ребенка (2-9 классы) после летних каникул к учебе?** – Прямо с первого сентября мы можем не ждать от ребёнка высокой продуктивности в учебной деятельности или, например, каких-то очень качественных показателей в учёбе. Процесс врабатываемости происходит не мгновенно, а постепенно. Если же родитель хочет, чтобы уже к началу сентября ребенок был достаточно продуктивным и мог показывать хорошие результаты, то тогда можно начать процесс врабатывания в учебную деятельность в середине августа. То есть, например, записать ребенка на курсы которые косвенно связаны с учебой, например курсы по робототехнике, программированию и др. Включение познавательных процессов поможет школьнику чувствовать себя в учебном тонусе. **– Как помочь ребёнку адаптироваться в новой школе?** – Для адаптации к педагогическому и к классному коллективу важно заранее поговорить с классным руководителем. Попросить педагога, чтобы он представил ребенка его одноклассникам, а они рассказали ему немного о себе, а новенький о себе. Данная мера позволит ребенку сформировать первичное представление об одноклассниках. Родители в свою очередь могут объяснить ребенку что в классе не обязательно все должны быть друзьями. Обретение друга происходит не сразу. Нередко нужно проучиться одну-две четверти в классе для того чтобы начать чувствовать себя комфортно. Нормально если вначале ребенок чувствует себя подавленным, отсутствуют друзья, это всё временное явление. Нужно сказать ребенку что через определенное время он будет чувствовать себя в классе комфортнее. Также родителям нужно донести до детей свою поддержку, установить доверительные отношения. Ребенок может рассказывать о случаях проявления агрессии со стороны учеников, учителей а родитель должен его поддерживать и помогать. В непростой период адаптации ребенок нуждается в этом. В дальнейшем ,со снижением уровня тревоги наступает адекватный процесс социальной адаптации. ***Асель ТАШИБАЕВА*** *Фото Кайрата КОНУСПАЕВА* --- Source: [https://yvision.kz/post/k-startu-gotov-almatinskiy-psiholog-podelilas-rekomendaciyami-po-podgotovke-detey-k-shkole-1007040](https://yvision.kz/post/k-startu-gotov-almatinskiy-psiholog-podelilas-rekomendaciyami-po-podgotovke-detey-k-shkole-1007040)