В этом году исполняется 10 лет, как я живу в Алматы. Моя история подобна тысячам других. Родилась и выросла в областном городе Павлодаре. Поступила в университет в Алматы, где работаю и так далее по цепочке.
Однако расстрою тех, кто думает, что мой материал посвящен южной столице. Напротив, хотелось бы рассказать о Павлодаре. В социальных сетях всегда есть такой пункт при заполнении личной информации, как «родной город». Для каких целей это делается, остается только догадываться. Наверное, чтобы можно было найти друзей с родного города, а может и для того, чтобы всегда помнить о нем… о своем родном городе!
В Павлодар я езжу постоянно, так как там мои родители: живут и работают. Для них он неизменно останется самым лучшим. Как сказал однажды папа нам с сестренкой, которая сейчас живет в Москве: «дочери, вы можете жить, где хотите: Алматы, Астана, Москва, а мы с мамой останемся здесь, потому это наша родная земля». Ну, как тут поспоришь?!
Расскажу немного о Павлодаре. Этот город находится на севере Казахстана. Если говорить с точностью по карте, то на северо-востоке. Но как-то в народе прижилось понятие, что Павлодар – это север. Этот регион сильно отличается от юга и запада нашей страны в-первую очередь тем, что на севере живет в основном русскоговорящее население. Сказывается также и влияние России (граница проходит рядом). Я в этом не вижу ничего пред рассудительного, потому что выросла в этой культуре. Но мои друзья (родом из южных и западных городов) зачастую осуждают то, что я и мои земляки не владеют в совершенстве казахским языком, недоастаточно хорошо знакомы с казахскими традициями и т.п. Спорить в этом вопросе можно до бесконечности, но главное уважать мнение и ценности друг друга. А самое важное это по-настоящему любить свою страну и приносить ей своими делами пользу. Главная цель – делать все для развития своего государства.
В свое время, когда я училась в школе, директором была женщина, которая всегда была в поисках инноваций, уважала как русскую, так и казахскую культуру. Я считаю, что у нее нет национальности, она - казахстанка. Ее вклад в развитие школьного образования я ощутила на себе и благодарна ей за её труд. Расскажу по подробней. В середине 90-х учителя школ получали небольшие оклады, зачастую зарплату задерживали (моя мама педагог в той же школе, в которой я и училась), однако директор нашей школы всегда находила способы нематериальной мотивации как для учителей, так и для учеников. Она ценила и признавала труд учителя. Со слова мамы, то время было экономически трудным, но отношения на работе были теплыми и доверительными. Сейчас ситуация изменилась в точности до наоборот. Однако, не в этом суть. В далекие 90-е директор впервые в павлодарской области начала практиковать инновации и первый эксперимент был поставлен на моем классе. Наша школьная группа называлась «бизнес-класс». Мы учились в две смены: в первую смену были традиционные предметы, а во вторую, дополнительные – английский, французский, немецкий языки, информатика, психология (тогда этот предмет изучали только в 11 классе и назывался он «психология семейной жизни»). В нашем случае, психология была новой, в нас развивали личностей, пробуждали ставить цели и идти к ним, мы учились визуализировать и многое другое. А еще у нас были танцы, самооборона, плаванье и т.п. Когда я училась в 7 классе, в школе провели проверку знаний среди всей параллели и как итог, наш класс оказался самым дружным, устойчивым к обучению и, естественно, были отмечены лучшие образовательные показатели среди 7 классов. Это побудило директора внедрить подобную систему на всех уровнях. Так, за несколько лет, внутри нашей среднеобразовательной школы создалась «школа Радости» по принципу бизнес-класса. Впрочем, чтобы попасть в «Школу Радости», нужно было сдать вступительные тесты, то есть учиться там могли только лучшие. Далее, в 10-11 классе, когда настал выбор специализации, директор школы впервые ввела журналистский класс, в который я и перешла. Так, один раз в неделю, мы, ученики этого класса, ходили на занятия в Павлодарский государственный университет, где нам преподавали такие дисциплины как «ораторское искусство», «актерское мастерство», журналистские и филологические предметы. Сейчас подобные школы стали привычным делом, но тогда, в холодные и голодные 90-е – это было новшеством. Я бесконечно благодарна своей школе и, в частности, бывшему директору школы №39 Петровой Валентине Михайловне за ее неиссякаемую энергию претворять новации в жизнь. Хочу отметить, что подобная энергия витала во всем городе. То есть школы – это как барометр жизни самого города. Это немного утрировано, но для меня лично - показательно.
Что изменилось с тех пор в школе, да и в самом городе? Всё и ничего. Невозможно объяснить, но последние несколько лет я не вижу энергии в Павлодаре. Возможно, город стал чужим и далеким для меня. А возможно есть и другие причины моему мнению.
Известно, что в 60-х в Европе наметилась проблема оттока населения из региональных городов. А если учесть, что сегодняшнее развитие Казахстана приравнивается концу 60-гг. западных развитых стран, то проблема оттока населения в столицы налицо. И если в 2000-х годах многие молодые и энергичные люди переезжали в мегаполисы, а в регионах все равно оставалась некоторая часть, то сегодня эта проблема стала намного острее. По сути города в регионах становятся моно-городами, которые обслуживают крупные предприятия. И никакие другие отрасли экономики, к примеру, такие как туристические, инновации, образовательные послевузовские услуги нет.
Моя павлодарская подруга достаточно успешно работает на медиа-рынке, является редактором одной известной городской газеты. Но ее потенциал не реализовывается на полную мощность (исключительно мое мнение). И проблема не в ней, а в том, что нет спроса. Развитие интернета в регионе я бы назвала вялотекущим. Люди пользуются интернетом, чтобы скачать фильмы и музыку, но не для собственного развития или бизнеса. Проблема новаций – это сегодняшняя проблема регионов. И причина этому - отток грамотного и молодого населения в столицы.
В свое время, в Европе проблему оттока населения в мегаполисы решали, развивая геобрендинг. "Геобрендинг - это профессиональный тренд, на который обращают внимание администрации маленьких городов и правительства государств. Иногда его понимают формально: логотип, слоган, пара мероприятий в год... На самом же деле геобрендинг – это деятельность, относящаяся к стратегическому менеджменту и развитию территорий". (Ссылка на источник http://intellika.info/articles/934/)
Какие попытки необходимо предпринять, чтобы повысить привлекательность регионов? Какие мотивационные программы должны действовать для образованной молодежи, чтобы она хотела вернуться домой, поднимать и развивать регион? Эти вопросы должно решать государство уже сегодня. Как и те, что казахстанцы по сути не знают бытность свой страны. Те, кто живет на юге республики, ни разу не бывали на севере и наоборот, а западный регион вообще живет обособленной жизнью. В этом плане, мне понравился опыт Узбекистана. Когда я путешествовала по историческим городам этого государства, я познакомилась с группой людей, работающих на промышленном предприятии одного маленького городка. Их предприятие ежегодно выдает туристические путевки по Узбекистану лучшим сотрудникам. С одной стороны - мотивация специалистов, с другой - знакомство с жизнью страны.
Что же происходит у нас? Каждый живет сам по себе. Нет сопричастности и вовлеченности в жизнь страны и государственные процессы. Я сейчас говорю про казахстанцев, проживающих (в основном) в областных городах.
… Два дня подряд я гуляла по Павлодару, и два дня я пребывала в унынии. Мне показалось, что в городе люди перестали улыбаться и радоваться. Все что я увидела, это пьяные взрослые и обкуренная молодежь…